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21世纪是一个信息化的时代，这个时代的科学技术还在不断地发展，现代教育与信息技术的结合也随着科学技术的发展变得越来越密切，多媒体技术、网络技术等都已经很大程度地融入的现代教育中，成为其不可缺少的组成部分。而且，随着技术的进步和网络环境的改善，种种进步也为初中的教育创造了越来越多的有利条件，不仅能够为学生的学习提供自由而广阔的空间以及资源，还能够充分地拓展教学时空的维度，是学生在学习过程中表现出的种种不同需求得到满足。尤其是随着新课程改革的不断推进和信息技术教育的广泛开展，大大地激起了学生对于信息技术的积极渴望。于是，如何探讨更有效的教学方，实施教法的改革，成为信息技术教师们必须认真探讨的一个课题。运用手头上掌握的网络技术设备和丰富的资源，创新有效的教学方法，在教学中提高学生的创新精神和实践能力，促进其综合素养的提升等，是现代教育的目标，也是作为一名信息技术教师的责任。然而什么样的方法能够增强初中信息技术教学的效果呢？笔者认为我们可以从以下几个方面做起。
一、想方设法激发并提高学生们的学习兴趣
初中生在生理和心理上都处在一个比较特殊的时期，这个时期的学生的学习动机主要来源于其对教学内容的兴趣。俗话也说：“兴趣是最好的老师。”因此，兴趣就成为初中学生学好信息技术科的一个前提条件。学生的兴趣越是浓厚，其学习动力就越大，状态也最佳，学起来效果也就事半功倍。所以，对于初中的信息技术教师来说，要想提高教学的有效性，首先必须是想办法激发学生对于信息技术课教学内容的兴趣。其实，很多初中学生都对信息技术充满着浓厚的好奇心，教师可以将他们的这种好奇心充分调动起来转化成学习兴趣，从而激起他们的学习动机。
教师应该根据具体的教学内容和学生的心理特点，事先设计好教学流程，在教学过程中激发学生的兴趣。比如，学生一开始对图形用户界面的Windows系统并不熟悉，教师便可以先示范桌面图案等的改换、图标下字体大小的改变、任务栏的随意拖动以及窗口大小的调整等，通过示范使学生感受到Windows系统的强大魅力，从而吸引他们，调动他们的学习兴趣。
二、创设轻松和谐的教学环境，注重学生良好学习情趣的保持
轻松愉悦的教学环境，和谐的师生关系，是提高教学效果的一个必要条件。在教学中注重创设轻松和谐的教学环境和教师关系，采用鼓励与诱导相结合的方式，将学生在学习中所遇到的各种心理障碍一一排除，将其抵触心理克服，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，进而提高教学的有效性。
比如，在一个班级中，绝大部分的学生在上机操作的教学过程中都会遇到这样那样的问题，但是有问题的学生那么多，教师不可能一一抽身顾及，而如果没有得到老师的辅导，学生的积极性或许会受到挫伤。这种情况下，教师应该注意观察班上信息技术的高手，每个班都会有这么一部分学生，学习时接受速度快，对教学内容的掌握也容易。而这些学生往往又比较好为人师，教师可以鼓励这部分同学在教学中和老师一起对水平较低的同学进行辅导。将学生们分为若干个小组，由每个高手负责一个小组的学习。这种师生互动，共同促进教学进展的方式，不仅可以减轻教师在教学过程中的负担，还能使这些小老师能力得到提高，同时还使全班的水平普遍提高，更重要的是教师这样平易近人更容易受到学生的拥戴，促进师生关系的和谐和教学氛围的融洽，创造出一个师生互动、合作学习的和谐的教学氛围。
三、注重示范教学与实践操作的结合
在信息技术课的教学中，示范教学是必不可少的一个环节。教师在课堂教学过程中，利用多媒体软件，对学生实施示范性的操作，让他们通过对教师示范的观察进行对教学内容的理解和掌握。示范教学在信息技术课堂上表现出的优势在于，能够使学生更准确、更深刻、更扎实地掌握教学内容的相关概念、原理、以及规律等理性知识，能够使他们在学习中减少弯路，尽量节省他们的宝贵的学习时间。而且，在演示的过程中，还可以在一定程度上对学生的学习兴趣形成一种激发，能够进一步提高他们学习的积极性，并且对其观察能力和思维能力的培养也极其有效。
教师的示范能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，因此在教师演示过后学生往往会出现摩拳擦掌、跃跃欲试的表现。这种情况下，教师应该足够敏锐地观察到学生的心理变化，留给他们时间，让学生自己立刻进入操作。这样可以将教师示范的教学内容在最短的时间内巩固强化。比如，教师在做完相关示范后，可以根据示范的教学内容，设计一个学习任务，让学生带着任务进入操作，自己亲自上阵，在巩固学习的同时完成教师布置的任务。最后教师还可以请任务完成的出色的同学将自己的任务展示给同学们，并给出积极的评价和鼓励。
四、结语
综上所述，作为一名初中的信息技术教师，应该积极地探讨各种方法提高信息技术教学的有效性。而有效的教学方法，应该注重学生学习兴趣的培养，和谐的课堂教学氛围的创设，以及教师示范和学生实践相结合。
参考文献
[1]庞秀永：浅谈初中信息技术课的教学方法[J]
[2]陈学礼：浅谈初中信息技术教学方法[J]
[3]孙玉华：浅谈初中信息技术教学方法[J]
一、想方设法激发并提高学生们的学习兴趣
初中生在生理和心理上都处在一个比较特殊的时期，这个时期的学生的学习动机主要来源于其对教学内容的兴趣。俗话也说：“兴趣是最好的老师。”因此，兴趣就成为初中学生学好信息技术科的一个前提条件。学生的兴趣越是浓厚，其学习动力就越大，状态也最佳，学起来效果也就事半功倍。所以，对于初中的信息技术教师来说，要想提高教学的有效性，首先必须是想办法激发学生对于信息技术课教学内容的兴趣。其实，很多初中学生都对信息技术充满着浓厚的好奇心，教师可以将他们的这种好奇心充分调动起来转化成学习兴趣，从而激起他们的学习动机。
教师应该根据具体的教学内容和学生的心理特点，事先设计好教学流程，在教学过程中激发学生的兴趣。比如，学生一开始对图形用户界面的Windows系统并不熟悉，教师便可以先示范桌面图案等的改换、图标下字体大小的改变、任务栏的随意拖动以及窗口大小的调整等，通过示范使学生感受到Windows系统的强大魅力，从而吸引他们，调动他们的学习兴趣。
二、创设轻松和谐的教学环境，注重学生良好学习情趣的保持
轻松愉悦的教学环境，和谐的师生关系，是提高教学效果的一个必要条件。在教学中注重创设轻松和谐的教学环境和教师关系，采用鼓励与诱导相结合的方式，将学生在学习中所遇到的各种心理障碍一一排除，将其抵触心理克服，能够在很大程度上提高学生的学习兴趣，进而提高教学的有效性。
比如，在一个班级中，绝大部分的学生在上机操作的教学过程中都会遇到这样那样的问题，但是有问题的学生那么多，教师不可能一一抽身顾及，而如果没有得到老师的辅导，学生的积极性或许会受到挫伤。这种情况下，教师应该注意观察班上信息技术的高手，每个班都会有这么一部分学生，学习时接受速度快，对教学内容的掌握也容易。而这些学生往往又比较好为人师，教师可以鼓励这部分同学在教学中和老师一起对水平较低的同学进行辅导。将学生们分为若干个小组，由每个高手负责一个小组的学习。这种师生互动，共同促进教学进展的方式，不仅可以减轻教师在教学过程中的负担，还能使这些小老师能力得到提高，同时还使全班的水平普遍提高，更重要的是教师这样平易近人更容易受到学生的拥戴，促进师生关系的和谐和教学氛围的融洽，创造出一个师生互动、合作学习的和谐的教学氛围。
三、注重示范教学与实践操作的结合
在信息技术课的教学中，示范教学是必不可少的一个环节。教师在课堂教学过程中，利用多媒体软件，对学生实施示范性的操作，让他们通过对教师示范的观察进行对教学内容的理解和掌握。示范教学在信息技术课堂上表现出的优势在于，能够使学生更准确、更深刻、更扎实地掌握教学内容的相关概念、原理、以及规律等理性知识，能够使他们在学习中减少弯路，尽量节省他们的宝贵的学习时间。而且，在演示的过程中，还可以在一定程度上对学生的学习兴趣形成一种激发，能够进一步提高他们学习的积极性，并且对其观察能力和思维能力的培养也极其有效。
教师的示范能够在一定程度上激发学生的学习兴趣，因此在教师演示过后学生往往会出现摩拳擦掌、跃跃欲试的表现。这种情况下，教师应该足够敏锐地观察到学生的心理变化，留给他们时间，让学生自己立刻进入操作。这样可以将教师示范的教学内容在最短的时间内巩固强化。比如，教师在做完相关示范后，可以根据示范的教学内容，设计一个学习任务，让学生带着任务进入操作，自己亲自上阵，在巩固学习的同时完成教师布置的任务。最后教师还可以请任务完成的出色的同学将自己的任务展示给同学们，并给出积极的评价和鼓励。
四、结语
综上所述，作为一名初中的信息技术教师，应该积极地探讨各种方法提高信息技术教学的有效性。而有效的教学方法，应该注重学生学习兴趣的培养，和谐的课堂教学氛围的创设，以及教师示范和学生实践相结合。
参考文献
[1]庞秀永：浅谈初中信息技术课的教学方法[J]
[2]陈学礼：浅谈初中信息技术教学方法[J]
[3]孙玉华：浅谈初中信息技术教学方法[J]