【摘 要】
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听说性综合任务被广泛应用到各类英语能力测试与课堂评估之中,但在听说综合性任务下口语能力区别性具体体现在哪些维度,现有研究还没有做出有针对性的回答。本研究以听说故事
【机 构】
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山西大学; 南京航空航天大学; 广东省外语艺术职业学院;
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划课题“计算机智能语言信息技术在广东省高考英语听说考试中的应用研究”(TJW2013001);教育部哲学社科研究重大课题攻关项目“中国英语能力等级量表建设研究”(15JZD049)的资助
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听说性综合任务被广泛应用到各类英语能力测试与课堂评估之中,但在听说综合性任务下口语能力区别性具体体现在哪些维度,现有研究还没有做出有针对性的回答。本研究以听说故事复述任务为测量工具,通过分析考生口语产出的语篇特征与口语能力之间的关系,探讨听说综合性任务下口语能力的本质。研究发现:1)听说复述任务中,口语能力主要体现在对原文意义的完全复制、改述、以及无法识别音比、语调意群和无错误小句比五个方面,其中对原文意义的完全复制对口语能力贡献最大;2)完全复制意义单位数、语调意群和改述意义单位数可显著预测高水平学习者,而仅有完全复制意义单位数可显著预测低水平学习者。
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