中版好书榜(2018年第4期)

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  主题出版类
  改革开放以来的中国经济:
  1978—2018
  厉以宁 著
  中国大百科全书出版社
  中国文化精神的特质
  郭齐勇 著
  生活·读书·新知三联书店
  家园:生态多样性的中国
  刘娜 等 著
  商务印书馆
  读懂新时代
  刘军民、潘子友 主编
  研究出版社
  文学艺术类
  本源
  〔美〕丹·布朗 著
  人民文学出版社
  候鸟的勇敢
  迟子建 著
  人民文学出版社
  借命而生
  石一枫 著
  人民文学出版社
  天机破:王阳明
  吕崢 著
  现代出版社
  十问当下中国艺术
  周伟 主编
  人民美术出版社
  人文社科类
  牛津高阶英汉双解词典(第9版) 〔英〕霍恩比 著
  商务印书馆
  宋书(点校本二十四史修订本)
  〔梁〕沈约/撰;王仲荦/点校;丁福林/主持修订
  中华书局
  四夷居中国:东亚大陆人类简史
  张经纬 著
  中华书局
  森林帝国
  阎崇年 著
  生活·读书·新知三联书店
  稻盛和夫阿米巴经营实践:全员参与经营 主动创造收益
  〔日〕稻盛和夫、京瓷通信系统株式会社 著
  中国大百科全书出版社
  海德格尔文集(30卷)
  孙周兴、王庆节 主编
  商务印书馆
  话经济学人
  梁小民 著
  东方出版中心
  秦陵——尘封的帝国
  段清波 著
  中国民主法制出版社
  秦岭昆虫志(12卷)
  杨星科 主编
  世界图书出版公司
  历史的沸点
  赵海峰 著
  华文出版社
  少儿教育类
  黑木头
  赵丽宏 著
  人民文学出版社、天天出版社
  黑土子的故事
  沃渣 编绘
  连环画出版社
  “音乐幼儿园”系列(2种)
  〔德〕亚历山大·齐格尔、
  〔德〕莫妮卡·海因里希 编
  人民音乐出版社
  母亲的玉镯
  吴然 著
  现代教育出版社
  小火车中文阶梯阅读·第1级
  (12册)
  赵宁宁/主编,王薏、李清霞、胡亚平等/文,梁惠然、杨开洁 等/图
  中译出版社
  新课标部编版小学生系列工具书
  (5种)
  庞晨光、陈瑞 主编
  商务印书馆国际有限公司
其他文献
经典是在阅读与传播中生成的,但和经典本身一样,在经典生成的进程中,其阅读史上的见仁见智往往是精华与糟粕共存,洞见与盲视共舞。甚至有些经典,往往是因为阅读进程中的“谬误”与“偏见”而脍炙人口。而这些误读一旦自身固化成为经典,则以讹传讹,这里姑且以《儒林外史》中的典型人物严监生的经典误读为例来谈。  一  说到严监生,“两茎灯草”的细节(《儒林外史》的第五回末与第六回初),人们可谓耳熟能详。作者是这样
美国心理学家布鲁纳曾经指出:“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”但在现实中,语文课堂提问常常存在提问用语不当、问题肤浅或过难、问题不明确、问题过多、提问质量不高等问题,这些提问弊多利少。西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”提问的好坏很大程度上决定着语文课堂教学的质量,有效性提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情,能激活学生的思维,调动学生学习探究的兴趣,既能让学生有所悟、有所获
[摘 要:探索高校思想政治理论课(以下简称思想政治课)的教学方法,不仅是培养用毛泽东,邓小平思想武装起来的一代社会主义建设者和继承者的任务。普通高校“三个代表”的理论,重要思想和科学发展观。这些要求也是课程本身的建设所固有的和不可避免的要求,以实施改革大学的教学质量和教学的项目。在思想政治课课堂教学方法的改革中,不仅要着重优化教学方法本身,而且要运用现代化的教学方法,更重要的是要提高作为教学主体的
[摘 要:数字媒体技术是一种新兴时代产物,如果能够将数字媒体和动漫设计相互结合,就能够很好地推动我国动漫设计专业呈现出现代化和信息化的发展趋势。数字媒体技术加入能对动漫设计的形式和内容进行创新,丰富动漫设计作品素材,推广动漫设计作品的普及范围,从整体上提升我国动漫设计的实际效果。本文围绕着数字媒体时代下动漫设计的发展和应用展开论述。  关键词:数字媒体时代;动漫设计;发展;应用]  随着信息技术的
[摘 要:高中数学组成丰富,内容相对较多,包含了许多抽象的概念和知识点。这个阶段的学习中,如果学生不能使用正确的方法,容易出现学习困难的情况,影响学生对数学学习的积极性和自信。建模思想是提高数学学习效果的有效方法,教师应当抓住建模的核心,将其融入数学教学,提升学生的学习效果,让学生具备建模意识,得到发展和锻炼。  关键词:高中数学;几何教学;建模思想;应用]  数学建模不仅是一种学习数学的方法,更
语文与生活形影相随,两者的外延几乎相等。其实践性的课程性质决定了它与现实生活的本质联系。密切联系生活,实现语文教学的生活化,是重塑语文教学人文精神、体现语文工具性和人文性有机统一学科特点的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……应该让学生……在大量的语文实践中
记叙文写作是初中作文教学和作文训练最基本的内容,也是最重要的内容。但一直以来,初中的写作教学因为缺乏规范有序的教材,成为了语文老师的“老大难”问题。其实,“读与写是‘与生俱来’的依存关系,语文教学的最为明显的最本质的特点就是读写结合”。所谓“读写结合”,就是以文章为载体,从文章的内容出发,设计与之相关的“写”的训练,使阅读、写作、思维训练三者融为一体,通过以读带写、以写促读的读写训练,使学生的思维
阅读不仅是学好语文的基础,而且对其他学科的学习具有相当重要的作用,有阅读能力的人,才有学习的能力。因此激活学生的阅读兴趣,关注学生的情感体验,重视学生的基础积累,引导学生的语言探究,拓展学生的阅读思维是阅读教学的重要目的及手段,不仅能增强学生的阅读能力,而且可以提高他们的写作水平,培养其个人素养,陶冶其思想情操。  那么在当今的语文教学中,如何提高语文阅读教学效果,积极发挥阅读教学的重要指导作用呢
《〈物种起源〉绪论》是苏教版必修五第一专题“科学之光”中的第一篇文章。从编者安排的位置来看,应该是很重要的,然而在现实教学中它受到的重视却不够,其教学现状更是让人忧虑。面对这样的一篇短文,我们到底应该怎样去教,又要重点教些什么?近期我对此做了一些教学微尝试,希望能够给各位老师带来些许启发。  一、绪论到底是怎样的一种文体  师:同学们,通过预习你感觉这是一篇什么样的文章?  生:说明文。  师:说
课堂是培养、提高语文能力的主战场。课堂教学效率的体现,不在于教师教了多少,而在于学生学到了多少,而学生学到了多少取决于他们对课堂教学的参与热情、主动性,在于积极的思维过程。学生是课堂教学的主体,只有学生积极主动地学习,教师的努力才能取得效果,也才能真正实现课堂教学的高效率。  平常课堂上常见一种现象:只要老师说请一个学生回答,许多学生就开始紧张了,当叫到某同学的名字后,其他学生就彻底放心了,因为事