论文部分内容阅读
摘 要：高校共青团组织在利用新媒体技术促进大学生思想建设方面取得了丰硕的成果，为高校共青团组织做好大学生思想建设工作提供了重要的理论指导，促进了高校共青团组织做好大学生思想建设的工作迈入新的台阶。但同时研究也发现，新媒体技术的不断普及和更新，使得高校大学生的思想环境越来越复杂，因此高校共青团组织对大学生思想建设的引领需要紧跟时代发展的需要，不断探索优化的路径。
关键词：新媒体;共青团组织;思想引领;优化探索
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）40-0010-03
思想引领工作一直是共青团工作的重中之重，高校共青团组织一直在探索怎样对大学生进行思想引领。当代大学生是思想最为活跃、创造力最为丰富的群体，因此要做好大学生思想引领，“要因事而化、因时而进、因势而新，高校要通过不断增强思想教育工作的时代感和亲和力，来教育引导广大青年学生牢固树立‘四个意识’，坚定‘四个自信’，促进青年学生全面发展和健康成长”[1]。高校共青团组织运用新媒体对大学生开展思想建设引领，在为高校的思想政治教育工作注入了新活力的同时，也为优化高校大学生思想建设引领工作提供了新思路。
一、高校共青团组织运用新媒体技术取得的工作成效
（一）新媒体突破了大学生思想建设引领的时空局限
新媒体技术飞速发展，大學生思想建设引领工作从传统的单向传授转变为多向互动。在以往的大学生思想建设引领过程中，高校共青团组织一般采用开设思想政治课和专题讲座的方式，但是遇到如新冠肺炎疫情这样的突发情况，就无法继续沿用传统的线下方式。此外，传统的讲授方式通常在公共场合，相当一部分大学生在公开场合不敢表达自己的想法和见解，这就导致教师无法及时全面地了解大学生的思想政治教育情况，传统的传授方式也就逐渐失去了效力。新媒体时代背景下，大学生通过新技术、新载体、新形式，不仅可以收集到丰富的资源和信息，同时也可以及时自由地参与到高校共青团思想建设工作中。如高校共青团组织通过微信平台，实现了大学生“青年大学习”的覆盖;新冠肺炎疫情背景下，高校团组织通过新媒体技术开展抗疫“云”演讲、传承“五四精神”、停课不停学等活动，打破了传统思想建设引领时空的局限，影响着大学生的世界观、人生观、价值观。
（二）新媒体吸引了更多大学生的关注
高校共青团组织拥有官方的新媒体平台，这些新媒体平台关注大学生的学习、生活以及校园动态，因此受到广大学生的关注。比起被动接受思想教育，在新媒体平台上，大学生更倾向于主动接受高校共青团组织传输的主流思想，通过新媒体平台进行思想教育建设和引领的成效逐渐显现。高校共青团组织新媒体平台是学生在学校共青团指导下组织运营的，这些参与运营的学生比教师更了解学生的关注焦点和关注习惯，通过新媒体平台发布的信息更容易受到校园广大学生的关注。同时，更多的学生以新媒体平台为载体，在平台上积极表达和交流，这种主动参与的方式也使得新媒体平台在校园里越来越有影响力，为高校共青团的思想建设引领工作打下基础。
（三）规范的制度促进新媒体平台唱响主旋律
高校共青团组织的新媒体平台属于官方平台，由高校共青团组织直接负责。针对官方新媒体平台的运行，高校共青团组织必须制定较为完善的组织运营制度，组建较为全面的运营团队，划拨较为稳定的运营经费，这些都为新媒体平台的平稳运行提供了保障。为“贯彻落实国家‘党管宣传、党管意识形态’的具体要求”[2]，高校共青团针对新媒体发布的内容会进行编辑、初审、复审和签发等一系列严格的审核制度，确保发布内容积极向上，唱响主旋律，弘扬正能量，牢牢把握思想建设引领主阵地。
二、高校共青团组织运用新媒体技术开展的大学生思想建设引领存在的不足
新媒体技术的不断发展给高校共青团工作注入了动力，运用新媒体开展大学生思想建设引领工作符合当今大学生自我教育、自我管理、自我服务、相互影响的逻辑思维，高校应通过这种新形式动员大学生、凝聚大学生、引领大学生[3]。但是高校共青团组织在运用新媒体开展大学生思想建设引领工作过程中也存在着不足，因此针对不足、找出优化路径成为提升高校共青团在新媒体背景下思想建设引领工作的新目标。
（一）新媒体平台运营队伍缺乏稳定性
高校共青团组织的新媒体平台虽然由共青团教师主要负责，但因为教师的事务性工作较多，新媒体平台一般由共青团教师进行指导，在校大学生组建专门的团队进行日常的运营。学生运营团队成员的媒体素养和新媒体技术水平有较大差异，因此在平时的运营过程中需要进行专业培训，需要通过不断的实践积累经验，逐渐养成一定的媒体素养和新媒体技术，平稳流畅地运营新媒体平台。通过调查发现，一般这个积累过程需要一个学期，对三年制高职的学生来说，加入新媒体平台的时间在一年至一年半，而他们真正能够较为熟练地运行新媒体平台的时间在半年至一年，在这之后学生就会面临实习就业升学的情况，虽然会有新的学生加入，但是整个流畅的过程又将会被打乱，新媒体平台人员的流动性较大，不利于平台稳定的发展。
（二）新媒体平台传输内容缺乏明确目标
新媒体平台便捷的传输功能使得高校团委的团务工作例如民主评议、团内表彰、各类通知等信息服务实现了快速通达。过多的事务性工作内容的推送导致新媒体运营团队疲于增加推送数量，没有精力对推送的内容进行规划和设计，当今大学生对图文并茂的多元化信息内容感兴趣，同时也更注重体验和参与感，事务性的信息内容跟不上大学生当下的需求，因此高校团委虽然推送了大量的信息，但是很多信息是转载其他平台的信息，这种情况会影响到新媒体平台运营团队的积极性。虽然高校共青团推送内容的覆盖面变广了，但是在对大学生思想建设引领方面没有发挥出显著的效力。 （三）各类新媒体平台缺乏有效管理
高校新媒体平台从归属上可以主要分为校级、系级、班级这三个级别，随着技术的发展，除了QQ、微信、微博等，这两年抖音等短视频平台也迅速崛起。高校三个级别的新媒体平台创建的初衷都是服务于大学生的思想建设引领，但是三个级别的新媒体平台建设水平不同，发挥的思想建设引领的效力也不同。团属校级的新媒体平台建设水平最高，对大学生思想建设能力也最显著，班级的新媒体平台建设水平最弱，发挥的效能也最低。一部分新媒体平台因为发展动力不足，平台推送跟不上学生的需求，从而逐渐滞后于学生的发展。有的平台没有及时指导和管理，逐渐变成“僵尸号”，这些都成为新媒体平台促进大学生思想建设引领工作的阻力。
（四）新媒体平台推送理论内容缺乏政治高度
高校各类团属新媒体基本已经形成团组织内部联动机制，例如形成校团委、系团总支、班级团支部、社团团支部等共青团新媒体传播阵型，实现了工作和宣传的联动[4]，虽然实现了团组织内部的联动，但由于运营的学生对推送内容缺乏思考，过度追求形式和包装的新颖，导致出现平台思想引领效果不显著的情况。
三、优化高校新媒体平台对大学生思想建设引领的路径
（一）建立团队培养的长效机制
高校团属新媒体平台要充分发挥团属学生组织在学生群体中的影响力和号召力，在广大学生中广泛宣传、招揽拥有各类技术特长的学生，尤其是学校新生加入新媒体平台，使得新媒体平台团队有源源不断的新鲜血液加入。高校可根据新媒体平台运营的规律划分不同的板块小组，将人员根据各自的特长分入不同小组，让有经验的成员帮助新成员快速融入群体中发挥各自的职能。同时，高校共青团组织可以在新媒体平台团队中设置相应评比和奖励机制，激发成员的积极性，同时吸引更多的学生关注。随着互联网技术的发展，媒体融合发展进一步深入，这些都对新媒体人员的业务能力提出了更高的要求。为保证团属新媒体平台持续有效发展，高校共青团组织要借助学校新媒体中心的资源做好团属新媒体平台团队的长期培养工作，对主题选择、内容制作、运营管理等新媒体业务进行有计划的培训，利用自主学习、传帮带、专家指导等方式培养团队成员的新媒体素养和政治能力。
（二）有效整合平台，精准规划设计推送内容
高校共青团组织可将团委、团总支、团支部的新媒体平台有效组织起来，形成垂直的组织运行模式，根据各级平台的特征划归内容，这一模式能够高效地推送信息，减少信息重復和交叉推送的情况，同时也能进一步强化各平台之间的联动作用，实现信息资源共享，同声共振。共青团组织可以对各平台实行年审或者学期审核制度，对于审核不通过的平台可令其注销账号，保障校园形成良好的新媒体环境。有了高效的组织运行模式，高校团属新媒体平台人员要深入学生群体，主动了解他们使用新媒体的特点、需求、思维模式：在内容策划阶段，要深入调研，增强选题的创新性和独特性;在内容整理排版阶段，要利用学生喜闻乐见的方式制作内容。共青团组织每年都会评选优秀团干部、优秀团员等典型，高校新媒体平台可以根据评选出的优秀典型，挖掘他们的先进事迹，将先进事迹作为报道推送的素材，向广大青年学生进行深度宣传和报道，让学生看到身边的榜样，感受身边的榜样，学习身边的榜样，通过榜样的力量，把思想建设引领工作带到学生身边，使榜样力量入脑入心，强化思想引领的育人效果[5]。
（三）鼓励教师加入新媒体平台指导团队
高校学生的思想建设引领应该以教师为主导。学生可以利用新媒体技术制作出形式新颖的推送，但是其对思想引领核心内容的把握远没有教师清晰、有高度。思政教师和团干部教师都经过系统的理论学习，又有一线教学和实践工作的经验，对于政策、重要思想和讲话精神的理解和解读比学生团干部要更精准、更有深度。共青团组织鼓励团干部教师和思想教师积极加入新媒体平台，不仅可以提高平台发布内容的政治高度，同时这些教师还可以对发布的内容进行把关，指导学生守好底线。教师可以依托团属新媒体平台，通过线上互动、线上微课的方式吸引广大学生，真正做到创新方式进行思想建设引领。共青团组织可以利用新媒体平台传播迅速、沟通互动的特点，运用丰富生动的网络语言唱响主旋律、传播正能量，持续增强对学生意识形态领域的正向引领渗透力。
四、结语
高校共青团组织肩负着引领青年成为社会主义接班人的使命。当前国际环境面临百年未有之大变局，国内外复杂的舆论环境都使得青年学生的思想建设引领工作面临巨大的挑战，因此共青团组织要有效整合各级团属新媒体平台的资源，建立长效的人员培养机制，鼓励更多的师生加入新媒体平台团队，增强人员的新媒体素养和政治素养，积极改革创新，引领青年学生不断成长成才。
基金项目：本文系南通市青少年工作研究基地立项课题“新媒体背景下南通高校共青团组织对大学生思想建设引领的优化探索”（课题编号：思想建设20210207）阶段性研究成果。
作者简介：倪青（1989 —），女，硕士，江苏商贸职业学院研究实习员，研究方向：教育管理。
参考文献：
[1] 刘起军. 全面加强新时代大学生的思想引领[N]. 光明日报，2018-12-19（03）.
[2] 杨凤美. 高校团属新媒体对大学生思想引领的优化研究[J]. 新媒体研究，2020，6（18）：28-30.
[3] 邢明军. 关于加强高校新媒体平台管理的几点思考[J]. 东方教育，2016，6（12）：67-69.
[4] 赵明. 新媒体时代下高校共青团思想引领工作探析[J]. 教育界，2015（18）：46.
[5] 侯宁，颜世涛. 新媒体环境下高校共青团工作的创新探讨[J]. 东方教育，2015（10）：73
（荐稿人：李扬，江苏商贸职业学院教授）
（责任编辑：陈华康）
关键词：新媒体;共青团组织;思想引领;优化探索
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）40-0010-03
思想引领工作一直是共青团工作的重中之重，高校共青团组织一直在探索怎样对大学生进行思想引领。当代大学生是思想最为活跃、创造力最为丰富的群体，因此要做好大学生思想引领，“要因事而化、因时而进、因势而新，高校要通过不断增强思想教育工作的时代感和亲和力，来教育引导广大青年学生牢固树立‘四个意识’，坚定‘四个自信’，促进青年学生全面发展和健康成长”[1]。高校共青团组织运用新媒体对大学生开展思想建设引领，在为高校的思想政治教育工作注入了新活力的同时，也为优化高校大学生思想建设引领工作提供了新思路。
一、高校共青团组织运用新媒体技术取得的工作成效
（一）新媒体突破了大学生思想建设引领的时空局限
新媒体技术飞速发展，大學生思想建设引领工作从传统的单向传授转变为多向互动。在以往的大学生思想建设引领过程中，高校共青团组织一般采用开设思想政治课和专题讲座的方式，但是遇到如新冠肺炎疫情这样的突发情况，就无法继续沿用传统的线下方式。此外，传统的讲授方式通常在公共场合，相当一部分大学生在公开场合不敢表达自己的想法和见解，这就导致教师无法及时全面地了解大学生的思想政治教育情况，传统的传授方式也就逐渐失去了效力。新媒体时代背景下，大学生通过新技术、新载体、新形式，不仅可以收集到丰富的资源和信息，同时也可以及时自由地参与到高校共青团思想建设工作中。如高校共青团组织通过微信平台，实现了大学生“青年大学习”的覆盖;新冠肺炎疫情背景下，高校团组织通过新媒体技术开展抗疫“云”演讲、传承“五四精神”、停课不停学等活动，打破了传统思想建设引领时空的局限，影响着大学生的世界观、人生观、价值观。
（二）新媒体吸引了更多大学生的关注
高校共青团组织拥有官方的新媒体平台，这些新媒体平台关注大学生的学习、生活以及校园动态，因此受到广大学生的关注。比起被动接受思想教育，在新媒体平台上，大学生更倾向于主动接受高校共青团组织传输的主流思想，通过新媒体平台进行思想教育建设和引领的成效逐渐显现。高校共青团组织新媒体平台是学生在学校共青团指导下组织运营的，这些参与运营的学生比教师更了解学生的关注焦点和关注习惯，通过新媒体平台发布的信息更容易受到校园广大学生的关注。同时，更多的学生以新媒体平台为载体，在平台上积极表达和交流，这种主动参与的方式也使得新媒体平台在校园里越来越有影响力，为高校共青团的思想建设引领工作打下基础。
（三）规范的制度促进新媒体平台唱响主旋律
高校共青团组织的新媒体平台属于官方平台，由高校共青团组织直接负责。针对官方新媒体平台的运行，高校共青团组织必须制定较为完善的组织运营制度，组建较为全面的运营团队，划拨较为稳定的运营经费，这些都为新媒体平台的平稳运行提供了保障。为“贯彻落实国家‘党管宣传、党管意识形态’的具体要求”[2]，高校共青团针对新媒体发布的内容会进行编辑、初审、复审和签发等一系列严格的审核制度，确保发布内容积极向上，唱响主旋律，弘扬正能量，牢牢把握思想建设引领主阵地。
二、高校共青团组织运用新媒体技术开展的大学生思想建设引领存在的不足
新媒体技术的不断发展给高校共青团工作注入了动力，运用新媒体开展大学生思想建设引领工作符合当今大学生自我教育、自我管理、自我服务、相互影响的逻辑思维，高校应通过这种新形式动员大学生、凝聚大学生、引领大学生[3]。但是高校共青团组织在运用新媒体开展大学生思想建设引领工作过程中也存在着不足，因此针对不足、找出优化路径成为提升高校共青团在新媒体背景下思想建设引领工作的新目标。
（一）新媒体平台运营队伍缺乏稳定性
高校共青团组织的新媒体平台虽然由共青团教师主要负责，但因为教师的事务性工作较多，新媒体平台一般由共青团教师进行指导，在校大学生组建专门的团队进行日常的运营。学生运营团队成员的媒体素养和新媒体技术水平有较大差异，因此在平时的运营过程中需要进行专业培训，需要通过不断的实践积累经验，逐渐养成一定的媒体素养和新媒体技术，平稳流畅地运营新媒体平台。通过调查发现，一般这个积累过程需要一个学期，对三年制高职的学生来说，加入新媒体平台的时间在一年至一年半，而他们真正能够较为熟练地运行新媒体平台的时间在半年至一年，在这之后学生就会面临实习就业升学的情况，虽然会有新的学生加入，但是整个流畅的过程又将会被打乱，新媒体平台人员的流动性较大，不利于平台稳定的发展。
（二）新媒体平台传输内容缺乏明确目标
新媒体平台便捷的传输功能使得高校团委的团务工作例如民主评议、团内表彰、各类通知等信息服务实现了快速通达。过多的事务性工作内容的推送导致新媒体运营团队疲于增加推送数量，没有精力对推送的内容进行规划和设计，当今大学生对图文并茂的多元化信息内容感兴趣，同时也更注重体验和参与感，事务性的信息内容跟不上大学生当下的需求，因此高校团委虽然推送了大量的信息，但是很多信息是转载其他平台的信息，这种情况会影响到新媒体平台运营团队的积极性。虽然高校共青团推送内容的覆盖面变广了，但是在对大学生思想建设引领方面没有发挥出显著的效力。 （三）各类新媒体平台缺乏有效管理
高校新媒体平台从归属上可以主要分为校级、系级、班级这三个级别，随着技术的发展，除了QQ、微信、微博等，这两年抖音等短视频平台也迅速崛起。高校三个级别的新媒体平台创建的初衷都是服务于大学生的思想建设引领，但是三个级别的新媒体平台建设水平不同，发挥的思想建设引领的效力也不同。团属校级的新媒体平台建设水平最高，对大学生思想建设能力也最显著，班级的新媒体平台建设水平最弱，发挥的效能也最低。一部分新媒体平台因为发展动力不足，平台推送跟不上学生的需求，从而逐渐滞后于学生的发展。有的平台没有及时指导和管理，逐渐变成“僵尸号”，这些都成为新媒体平台促进大学生思想建设引领工作的阻力。
（四）新媒体平台推送理论内容缺乏政治高度
高校各类团属新媒体基本已经形成团组织内部联动机制，例如形成校团委、系团总支、班级团支部、社团团支部等共青团新媒体传播阵型，实现了工作和宣传的联动[4]，虽然实现了团组织内部的联动，但由于运营的学生对推送内容缺乏思考，过度追求形式和包装的新颖，导致出现平台思想引领效果不显著的情况。
三、优化高校新媒体平台对大学生思想建设引领的路径
（一）建立团队培养的长效机制
高校团属新媒体平台要充分发挥团属学生组织在学生群体中的影响力和号召力，在广大学生中广泛宣传、招揽拥有各类技术特长的学生，尤其是学校新生加入新媒体平台，使得新媒体平台团队有源源不断的新鲜血液加入。高校可根据新媒体平台运营的规律划分不同的板块小组，将人员根据各自的特长分入不同小组，让有经验的成员帮助新成员快速融入群体中发挥各自的职能。同时，高校共青团组织可以在新媒体平台团队中设置相应评比和奖励机制，激发成员的积极性，同时吸引更多的学生关注。随着互联网技术的发展，媒体融合发展进一步深入，这些都对新媒体人员的业务能力提出了更高的要求。为保证团属新媒体平台持续有效发展，高校共青团组织要借助学校新媒体中心的资源做好团属新媒体平台团队的长期培养工作，对主题选择、内容制作、运营管理等新媒体业务进行有计划的培训，利用自主学习、传帮带、专家指导等方式培养团队成员的新媒体素养和政治能力。
（二）有效整合平台，精准规划设计推送内容
高校共青团组织可将团委、团总支、团支部的新媒体平台有效组织起来，形成垂直的组织运行模式，根据各级平台的特征划归内容，这一模式能够高效地推送信息，减少信息重復和交叉推送的情况，同时也能进一步强化各平台之间的联动作用，实现信息资源共享，同声共振。共青团组织可以对各平台实行年审或者学期审核制度，对于审核不通过的平台可令其注销账号，保障校园形成良好的新媒体环境。有了高效的组织运行模式，高校团属新媒体平台人员要深入学生群体，主动了解他们使用新媒体的特点、需求、思维模式：在内容策划阶段，要深入调研，增强选题的创新性和独特性;在内容整理排版阶段，要利用学生喜闻乐见的方式制作内容。共青团组织每年都会评选优秀团干部、优秀团员等典型，高校新媒体平台可以根据评选出的优秀典型，挖掘他们的先进事迹，将先进事迹作为报道推送的素材，向广大青年学生进行深度宣传和报道，让学生看到身边的榜样，感受身边的榜样，学习身边的榜样，通过榜样的力量，把思想建设引领工作带到学生身边，使榜样力量入脑入心，强化思想引领的育人效果[5]。
（三）鼓励教师加入新媒体平台指导团队
高校学生的思想建设引领应该以教师为主导。学生可以利用新媒体技术制作出形式新颖的推送，但是其对思想引领核心内容的把握远没有教师清晰、有高度。思政教师和团干部教师都经过系统的理论学习，又有一线教学和实践工作的经验，对于政策、重要思想和讲话精神的理解和解读比学生团干部要更精准、更有深度。共青团组织鼓励团干部教师和思想教师积极加入新媒体平台，不仅可以提高平台发布内容的政治高度，同时这些教师还可以对发布的内容进行把关，指导学生守好底线。教师可以依托团属新媒体平台，通过线上互动、线上微课的方式吸引广大学生，真正做到创新方式进行思想建设引领。共青团组织可以利用新媒体平台传播迅速、沟通互动的特点，运用丰富生动的网络语言唱响主旋律、传播正能量，持续增强对学生意识形态领域的正向引领渗透力。
四、结语
高校共青团组织肩负着引领青年成为社会主义接班人的使命。当前国际环境面临百年未有之大变局，国内外复杂的舆论环境都使得青年学生的思想建设引领工作面临巨大的挑战，因此共青团组织要有效整合各级团属新媒体平台的资源，建立长效的人员培养机制，鼓励更多的师生加入新媒体平台团队，增强人员的新媒体素养和政治素养，积极改革创新，引领青年学生不断成长成才。
基金项目：本文系南通市青少年工作研究基地立项课题“新媒体背景下南通高校共青团组织对大学生思想建设引领的优化探索”（课题编号：思想建设20210207）阶段性研究成果。
作者简介：倪青（1989 —），女，硕士，江苏商贸职业学院研究实习员，研究方向：教育管理。
参考文献：
[1] 刘起军. 全面加强新时代大学生的思想引领[N]. 光明日报，2018-12-19（03）.
[2] 杨凤美. 高校团属新媒体对大学生思想引领的优化研究[J]. 新媒体研究，2020，6（18）：28-30.
[3] 邢明军. 关于加强高校新媒体平台管理的几点思考[J]. 东方教育，2016，6（12）：67-69.
[4] 赵明. 新媒体时代下高校共青团思想引领工作探析[J]. 教育界，2015（18）：46.
[5] 侯宁，颜世涛. 新媒体环境下高校共青团工作的创新探讨[J]. 东方教育，2015（10）：73
（荐稿人：李扬，江苏商贸职业学院教授）
（责任编辑：陈华康）