论文部分内容阅读
教育公平是社会公平的重要基础,教育均等化是教育公平实现的重要前提.西安市“名校+”教育联合体是该市教育均等化实现的载体,本文从其落实现状入手,分析该模式当前存在的问题,提出解决问题、推动该市教育均等化进一步发展的途径,以期推动该市乃至其他地区教育公平的进一步发展.
普通中等教育均等化困境与优化路径分析
【摘 要】
：
教育公平是社会公平的重要基础,教育均等化是教育公平实现的重要前提.西安市“名校+”教育联合体是该市教育均等化实现的载体,本文从其落实现状入手,分析该模式当前存在的问题,提出解决问题、推动该市教育均等化进一步发展的途径,以期推动该市乃至其他地区教育公平的进一步发展.
【机 构】
：
中国人民大学统计学院;西北政法大学经济学院
【出 处】
：
才智
【发表日期】
：
2021年23期
其他文献
本文针对当前思想政治教育第二课堂面临的若干问题,通过借鉴高校思想政治教育第二课堂实践和经验,首先理清了思政第二课堂的定义,分析了其特点,明确了其目标,探讨了需要遵循的六个原则,从空间和时间两个维度提出了开展思政第二课堂的五种方法,具有一定的参考价值和实践指导意义.
当代艺术绘画涵盖的内容越来越多,当代大众对于绘画的审美不断提升,同时,对于艺术也更加包容,所以大众总是希望能有更加出色的教学方式用以融合,从而提升实际的效果.目前来说,探讨当代艺术绘画与流行图像语言之间的关系以及相应的表达方式成为关键,所能获得的效果也更加出色.也就成为了当前对当代艺术绘画研究的一个核心理念.为了更好地解决相应的问题,本文从当代艺术绘画发展的难点所在入手,全面展开关于流行图像语言与当代艺术绘画的探讨.
研究生是国家科创实力的重要支撑,他们的学术态度和能力决定了国家科技发展的水平.本文通过研究生学术失范的主要表现及动机,分析影响研究生诚信行为的因素,结合当前高校研究生诚信教育现状,提出从营造诚信科研文化、提升学术诚信素养、拓展诚信教育渠道入手,建设学术诚信教育长效机制.
高质量教学是高职院校高素质技能人才培养的重要保证.混合式教学模式逐渐应用于高职课堂,教学效果评价指标体系作为高质量教学的重要组成部分,影响着人才培养质量.针对高职院校混合式教学效果评价现状中存在的问题,在第四代评价理论的指导下,结合高职工业机器人技术专业的教学标准、职业技能等级证书标准及行业岗位标准设计了混合式教学效果评价模型,在该模型的基础上利用德尔菲法和专家排序法构建出了一套适用于高职院校工业机器人技术专业的混合式教学效果评价指标体系.
意识形态话语权作为一种反映一定阶级或社会集团利益的政治性权力,关乎一个国家道路走向、社会发展方向.随着中国特色社会主义进入新时代,意识形态领域斗争更加复杂,尤其是意识形态国际话语权遭到西方强力挤压.因此,建构新时代中国特色社会主义话语体系,牢牢掌握意识形态工作领导权刻不容缓.
高职院校的教学目标是培养应用型人才,培养出来的人才应当满足现代化社会发展需要,符合相应行业的要求.为了实现人才培养目标,向社会输送高质量、高素质的人才,高职院校应当加强课程思政与职业素养培育的融合,让学生在思政课中学到积极精神,提高学生的道德品质,形成良好的职业素养,为其毕业之后的发展奠定优良的基础.本文阐述了课程思政与职业素养的涵义以及二者关系,分析当前高职学生职业素养培育中存在的问题,并探索“课程思政”与高职学生职业素养培育融合路径.
在中国共产党成立100周年庆祝大会上,习近平总书记明确指出我们创造了中国式现代化道路.这样一条道路仅用几十年时间便让中国从发展速度、发展规模上赶超发达国家,取得了经济持续发展和社会长期稳定的奇迹.中国式现代化道路是对中国实践,中国创造,中国价值的全面阐述,是对党的执政规律、社会建设规律、人类发展的深刻把握,打破了西方资本主义国家的对现代化道路模式的垄断,为人类发展做出重大贡献,具有深刻的世界意义.
《中国教育现代化2035》指出,推进教育现代化,形成全社会共同参与的教育治理新格局.社区教育能否顺利开展,学习型社区的建设能否取得预期成效,在一定程度上取决于社区居民是否积极地参与社区教育活动.然而,目前居民参与社区教育仍存在缺乏积极性、广泛性、持续性以及社区教育缺少规划性等问题.因此,要多维度调整,提高居民参与的积极性;吸收全纳教育思想,增强居民参与广泛性;打造社区教育品牌,提升居民参与可持续性;有效规划社区教育,保障居民参与的需要.
护理药理学是护理学专业重要的专业基础课,本文探讨结合教学目标、围绕教学内容,采用线上线下混合式教学方式,改革教学方法,深入挖掘护理药理学的思政元素,丰富教学内容、提高教学效果,培养新时代应用型人才.
教育分流促进专业技能型人才培养的同时优化教育资源使用模式,但目前的教育发展状态下,仍有分流模糊以及发展路径单一的问题.“双减”政策给了我国教育分流体制的一个新契机,本文建议在此背景下,教育分流的可行性如下:政府加强对媒体、用人单位的引导,端正社会对教育分流的看法,学校利用好第二课堂,为专业素质的培植打下基础,同时寻求我国教育分流体制的内生动力.