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摘 要：在我国教育信息化不断发展的大背景下，教学的教学方法日益完善，要合理的将教学内容与教材内容相结合。初三学生刚刚接触化学，化学知识不易入门，知识点也相对于来说比较分散，需要记忆的知识较多，如何提高初中化学的教学质量，然后将散乱的知识点传授给学生，是每一个教师必须思考的问题。教师要找到一个合适的、有效的教学方法使学生的更加容易的、简单的接受化学知识。
关键词：初中化学;教学方法：多媒体;动手实验;合作学习
要想提高初中化学课堂的教学质量，可以有效的利用现代化的教学方式，向学生传授化学知识;教师在教学时就必须以观察为辅、实验为主，教师必须利用好化学实验去培养学生的动手能力和认知能力;学生们之间应该相互合作，在合作的过程中取长补短，这样可以激发学生的学习积极性，接下来笔者将从动手实验、多媒体教学、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
传统的化学教学方法容易把学生的思想禁锢到教材、课堂中，教师也忽视了学生的主体地位。随着计算机、网络等现代技术的发展，多媒体技术已经应用到了课堂教学中，改变了传统单一的教学方式，满足了学生的视听等感官需求，多媒体的运用也赋予了课堂教学新的活力，也强调了学生的主体地位，使化学教学的形式更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，达到以优化初中化学教学的目的。
例如，以学习《金属资源的利用和保护》这一课为例，我将这样告诉学生们“之前我们学过关于金属的相关内容，我们也知道金属属于一种非常重要的材料，我们的日常生活也离不开金属，但是金属并不是取之不尽用之不竭的，那么大家知道怎么合理地运用金属么？现在我们就来详细地学习一下金属资源的利用和保护吧！”随后我将利用多媒体为大家播放炼铁的发展图，让学生们先简单的了解我国炼铁的悠久历史，然后进行讲解：“随着现代科技的發展，炼铁技术有了质的飞跃，而金属资源是不可再生，目前我国金属资源已经有了短缺之势，所以为了保护金属资源，我们就应该从身边做起，从一点一滴的小事做起。”随着计算机和网络技术的发展，多媒体已经应用到课堂教学中，改变了传统的教学模式，满足了学生的视听等感官需求，也赋予了课堂教学新的活力。
二、动手实验教学法
在化学教学中，有很多抽象地、不具体地化学知识对于学生而言往往是难以理解的，所以，在教学过程中，教师尽可能的进行实验操作，用来增加对化学知识的理解。在学生学习化学的过程中，引导学生通过实验操作获取相关知识，这样可以激发起学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，只有经过学生自己的实验操作才会在大脑中留下深刻的印象，才能掌握即将学习的化学知识。
例如，以学习《化学是一门以实验为基础的科学》这一课为例，为了让学生更充分的理解这一课的内容我会向学生传授内容“化学是一门以实验为基础的科学，今天大家就通过探究一个身边生活小实验来体验一下化学的奥秘吧，请大家先看一下课本上第12页的内容，然后思考以下问题，1、蜡烛在燃烧的时候可能会发生哪些变化？2、蜡烛燃烧后的物质去哪里了？大家在等一下的观察中详细记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等。”给学生两分钟阅读教材的时间，我在这个过程中准备实验，学生阅读后，我将邀请六名学生来到台前，一名点燃蜡烛，剩下的学生分别在台前记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度，让其余的学生在观察过程的同时记录下蜡烛的变化，并思考我刚刚提出的问题。在学习的过程中，学生们通过观察的方式对生活中常见的现象有了更深刻的意识。
三、合作学习教学法
在学习化学之前，由于学生对化学了解得不够深入，所以教师想要提高教学质量就必须要求学生们学会合作，让学生合作学习的最基本的目标是提高学生学习的积极性，让学生积极参与化学学习，把学习化学的教学从认知过程转变合作过程。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习助于教学目标的达成，学生能力的培养。如何将合作与化学相结合，利用合作学习的方法增强学生的合作意识，让学生在课堂上能够发挥主动学习的积极性。
例如，以学习《燃烧和灭火》这一课为例，为了这一课的学习我将学生们分成六人为一组的小组，我先为学生们讲解教案内容然后做实验，实验结束后，我让学生们开始讨论“燃烧的条件和灭火的原理”然后留给学生们自由讨论的时间。在这个过程中我将依次参与到每个小组的讨论中，帮他们梳理刚刚学习的知识，看到他们在讨论时遇到困难，我会适当的为他们答疑解惑。
对于有些学生来说，化学这门学科是较为枯燥的，如何改变学生的这一看法，如何改变化学的教学方式，如何利用有效地教学方法向学生传授教材内容，并且让学生可以牢牢记住，是每一位教师应该思考的。随着教育的改革与科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分的理解并对化学这一门学科感兴趣。
参考文献：
[1]齐志刚.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（09）：67.
[2]刘平祥. 谈谈提高初中化学课堂教学质量的措施[A]. .社会发展论丛（第二卷）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.
关键词：初中化学;教学方法：多媒体;动手实验;合作学习
要想提高初中化学课堂的教学质量，可以有效的利用现代化的教学方式，向学生传授化学知识;教师在教学时就必须以观察为辅、实验为主，教师必须利用好化学实验去培养学生的动手能力和认知能力;学生们之间应该相互合作，在合作的过程中取长补短，这样可以激发学生的学习积极性，接下来笔者将从动手实验、多媒体教学、合作学习三个方面进行详细地阐述。
一、多媒体教学法
传统的化学教学方法容易把学生的思想禁锢到教材、课堂中，教师也忽视了学生的主体地位。随着计算机、网络等现代技术的发展，多媒体技术已经应用到了课堂教学中，改变了传统单一的教学方式，满足了学生的视听等感官需求，多媒体的运用也赋予了课堂教学新的活力，也强调了学生的主体地位，使化学教学的形式更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，达到以优化初中化学教学的目的。
例如，以学习《金属资源的利用和保护》这一课为例，我将这样告诉学生们“之前我们学过关于金属的相关内容，我们也知道金属属于一种非常重要的材料，我们的日常生活也离不开金属，但是金属并不是取之不尽用之不竭的，那么大家知道怎么合理地运用金属么？现在我们就来详细地学习一下金属资源的利用和保护吧！”随后我将利用多媒体为大家播放炼铁的发展图，让学生们先简单的了解我国炼铁的悠久历史，然后进行讲解：“随着现代科技的發展，炼铁技术有了质的飞跃，而金属资源是不可再生，目前我国金属资源已经有了短缺之势，所以为了保护金属资源，我们就应该从身边做起，从一点一滴的小事做起。”随着计算机和网络技术的发展，多媒体已经应用到课堂教学中，改变了传统的教学模式，满足了学生的视听等感官需求，也赋予了课堂教学新的活力。
二、动手实验教学法
在化学教学中，有很多抽象地、不具体地化学知识对于学生而言往往是难以理解的，所以，在教学过程中，教师尽可能的进行实验操作，用来增加对化学知识的理解。在学生学习化学的过程中，引导学生通过实验操作获取相关知识，这样可以激发起学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，只有经过学生自己的实验操作才会在大脑中留下深刻的印象，才能掌握即将学习的化学知识。
例如，以学习《化学是一门以实验为基础的科学》这一课为例，为了让学生更充分的理解这一课的内容我会向学生传授内容“化学是一门以实验为基础的科学，今天大家就通过探究一个身边生活小实验来体验一下化学的奥秘吧，请大家先看一下课本上第12页的内容，然后思考以下问题，1、蜡烛在燃烧的时候可能会发生哪些变化？2、蜡烛燃烧后的物质去哪里了？大家在等一下的观察中详细记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等。”给学生两分钟阅读教材的时间，我在这个过程中准备实验，学生阅读后，我将邀请六名学生来到台前，一名点燃蜡烛，剩下的学生分别在台前记录蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度，让其余的学生在观察过程的同时记录下蜡烛的变化，并思考我刚刚提出的问题。在学习的过程中，学生们通过观察的方式对生活中常见的现象有了更深刻的意识。
三、合作学习教学法
在学习化学之前，由于学生对化学了解得不够深入，所以教师想要提高教学质量就必须要求学生们学会合作，让学生合作学习的最基本的目标是提高学生学习的积极性，让学生积极参与化学学习，把学习化学的教学从认知过程转变合作过程。学生们在合作学习的过程中相互之间取长补短，通过合作学习助于教学目标的达成，学生能力的培养。如何将合作与化学相结合，利用合作学习的方法增强学生的合作意识，让学生在课堂上能够发挥主动学习的积极性。
例如，以学习《燃烧和灭火》这一课为例，为了这一课的学习我将学生们分成六人为一组的小组，我先为学生们讲解教案内容然后做实验，实验结束后，我让学生们开始讨论“燃烧的条件和灭火的原理”然后留给学生们自由讨论的时间。在这个过程中我将依次参与到每个小组的讨论中，帮他们梳理刚刚学习的知识，看到他们在讨论时遇到困难，我会适当的为他们答疑解惑。
对于有些学生来说，化学这门学科是较为枯燥的，如何改变学生的这一看法，如何改变化学的教学方式，如何利用有效地教学方法向学生传授教材内容，并且让学生可以牢牢记住，是每一位教师应该思考的。随着教育的改革与科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分的理解并对化学这一门学科感兴趣。
参考文献：
[1]齐志刚.如何提高初中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2019（09）：67.
[2]刘平祥. 谈谈提高初中化学课堂教学质量的措施[A]. .社会发展论丛（第二卷）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：2.