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“找规律”教学,既要重视找规律的结果,也要重视找规律的过程.找规律,经历思考、交流、探索的过程,体验发现规律的方法,积累在解决问题的过程中发现规律的经验,发展归纳与概括的能力.rn一、交流:我是怎样想的rn师:(屏幕上出示空白的“研究学习”材料)课前,大家做过这份材料(如图1),请同桌之间先交流一下自己的想法.