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文学就是人学,语文阅读教学要培养学生的人文素养已经成为人们的共识,但怎样充分发挥语文阅读教学的人文教育功能？当前许多大家做了许多研究,本文侧重从教材文本的选择利用、学生学习的体验过程、教师的知识储备和认识以及教师、教材、学生三者之间的交流联系等四个角度进行研究,围绕着语文教学人文资源的如何开发利用这条主线,阐述了教材要课内外结合挖掘人文资源、学生要立足自身体验提高人文素养、教师要提高自身人文素养、教师教材学生要注重人文的交流碰撞等发挥语文教学人文性功能的途径,以期有效地培养提高学生的人文素养。