摘 要 数学是小学语文教学阶段的一门重要学科，在培养学生思维能力上发挥着重要作用。但是小学生普遍认为数学学习难度大，很多内容既复杂又抽象，学习效率较低。教师应该结合学生学习特点，采取生活化教学方法，让课堂教学更加生动有趣，才能激发学生的学习兴趣，保证小学数学教学目标顺利实现。本文将结合小学数学教学案例，提出了生活化教学策略。
　　关键词 小学数学;课堂教学;生活化
　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）16-0134-01
　　新课改背景下对于小学数学有新的教学要求，教师需要给小学生讲解书本知识之外，还需要培养锻炼小学生的思维，为小学生身心健康的发展奠定基础。传统的数学教学方法，数学教师只是讲解书本内容，缺少理论和日常生活的联系，小学生学习起来就很困难，容易产生厌烦的心理。因此，数学教师需要考虑到小学生的心理特征，把生活化教学模式融入到数学课堂上，从而帮助小学生轻松的学习数学知识。
　　一、创设生活情境，激发探究精神
　　教师在上课的时候应该做到数学问题生活化，生活问题数学化，满足小学生探索数学的需要。小学生积极主动的学习数学的前提条件是小学生具有学习动力和学习兴趣。小学生对新知识产生学习兴趣，这只是第一步。对此，让小学生在学习新知识的时候保持浓厚的学习兴趣，这是保证小学生积极主动学习数学的根本。比如，教师在讲解“圆的认识”的时候，教师让小学生动手进行操作，把圆对折起来，再进行对折，反复几次，把折线画出来，之后进行提问：“小朋友们从中发现了什么呢？”小学生进行思考与交流。从中发现这些折痕都相交在圆中心，短折痕一样，长折痕也一样，长折痕是短折痕的2倍等。小学生通过操作，认识了圆的知识，让小学生在学习中发现、探索，满足了小学生的探索需要。
　　二、转变教学方法，融入生活理念
　　上课的时候，教师主要通过讲解的方式进行授课，数学教学生活化模式是教师指引小学生学习数学的重要方法之一。教师需要把小学生兴趣、心理特征等相融合，在不影响教学的前提条件之下，对数学教学进行改变，让数学简单明了。比如，教师在讲解“