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摘要：校园网作为一个对外宣传及时，对内工作便捷的网络平台，是学校对外的宣传窗口，是外界了解学校的重要渠道，是高校思想文化建设的重要阵地。本文探讨了校园网新闻编辑的特点及其再创作活动的表现形式，以期为受众提供更多更好的新闻产品，实现校园网络新闻传播的良性循环。
关键词：网络 新闻编辑 再创作
校园网是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。校园网作为一个对外宣传及时，对内工作便捷的网络平台，以倡导先进文化、渗透思想政治教育为指导思想，是学校的对外宣传窗口，是外界了解学校的重要渠道，是高校思想文化建设的重要阵地。
校园网络新闻特点
校园网新闻编辑工作隶属党委宣传部，其主要职责是做好校园网主页新闻的采编工作。与传统媒体相比，虽然校园网新闻编辑工作的把关性质、职业道德和创新原则依然如故，但是它同时具备它们所不具有的特点：
快捷迅速，不受版面时间限制。网络不像报纸有固定的刊期和版面，也不存在广播电视不易保留的弱点，网络新闻的内容可以在几小时内甚至随着事件的发展随时更新：也可以根据需要在网页上保存几天甚至更久，并且这个过程要求迅速、高教，在有限的时间内把最重要的新闻资讯以最快的速度报告给受众。
大容量图片。图片的最大优势在于它的直观性、生动性、形象性，使人一目了然。网络受众一般具有重图片、轻文字、重直观、轻抽象的具象性思维方式，较大的文本块使在荧屏是阅读变得困难，网络凭借其海量优势，可以在专题中组织大量的图片。网络新闻中标题和图片最吸引人的眼球，文字内容相比之下就要退而求其次。而且，图片不受版面限制，可以淋漓尽致地表现。
可修改。网络新闻可以随时进人编辑后台修改，不像传统媒体，一旦刊出，就“覆水难收”。但同时网络安全也是一大威胁。
内容简明，注重实效。网络传媒的空前繁荣使得传播空间日益向公众化演变，受众呈现非群体化特征，选择性增强，个人趣味凸显，千篇一律、冗长乏味的新闻报道再难以引起读者的兴趣，美国斯坦福大学和波恩特新闻学院组成的一个研究小组利用眼球跟踪技术和录像设备对网民的新闻阅读行为进行了研究，他们发现，“网络新闻读者的阅读很肤浅，只是在特定的选题下，才会深入阅读；网络新闻读者平均每次上网的时间仅为34分钟；79％的读者阅读新闻是浮光掠影的”。这就要求新闻写作要简洁明快，通俗易懂。
校园新闻编辑工作的再创作活动
未经编辑加工处理的新闻稿件只能是原材料或半成品，只有经过编辑精心整理加工后的稿件才能成为新闻产品进人传播领域。编辑工作繁杂而琐碎，每一篇报道都或多或少地凝结着编辑的心血。网络新闻编辑不能做单纯的“搬运工”、“粘贴匠”，不能做进行简单操作的“理货员”，这就要求编辑必须对来稿进行选择和加工，及时发现稿件的问题(这里主要指的还不是一般的疏漏)，使稿件的内容得到升华、形式得到完善，而这后一项工作也就是我们所说的“再创作”。当然，这种“再创作”是有限度的，不能随意添加，更不能改变事实。
编辑对稿件的加工主要包括对新闻事实的核实、订正；对思想政治上的差错的校正；对文字的修改和对辞章的修饰等。值得注意的是，传统媒体的编辑一般分工都很细，有文字编辑、图片编辑、组版编辑、音像编辑等。网络传播是多种传播手段的结合，网络编辑不但需要具备驾驭文字的能力，而且还需熟练运用计算机技术和多媒体技术。这就对网络编辑的文化素质和业务能力提出了更高的要求。
新闻编辑对各类新闻作品的再创作主要体现在以下几个方面：
把好政治关。编辑的大局意识、政治意识、责任意识非常重要，不仅要坚持正确的舆论导向，而且真实、可信，有较高的新闻价值和可读性。要有鲜明的价值取向和严格的选稿标题，以正面传播为主，一切不利于学校的细枝束节或不成熟的经验做法都要尽可能避免。如在全球金融危机影响下就业形势非常严峻，某系稿件报道引用某负责人的话“有工作就是好工作”，“就业是学生自己的事”，这类容易引起争议的言论如果出现在新闻报道中。无疑会产生负面影响。
把好标题关。做标题是新闻业的一门艺术，西方新闻界认为，制作标题是一项最具创造性的工作，需要丰富的想象力并需要大胆的创新精神，做一个好标题无异于完成一件艺术品。网络的新闻阅读是一种快餐式阅读。很多人只是通过扫描标题来获得一些基本印象。因此在网络新闻中，标题具有特别显著的导读效用。网络新闻标题不同于报纸新闻标题，报纸新闻标题在形式上有引题、主题、副题、摘要题、大标题等区别，而且标题都以大字号放在版面最显眼的位置。在网络新闻的主页面中，标题与内容在空间上是分离的，网络新闻媒体主要通过标题列表展示新闻，这一特点也就决定了网络新闻标题制作的特殊要求：选择最重要、最具体的事实和观点入题。多用概括性的语言制作标题，删除不太重要的新闻要素使标题简明扼要。因此，一般性新闻的标题，首先应该更多地是以提示新闻事实为主，而不要故弄玄虚。其次，虚实结合，让网络新闻标题亮起来。有时一行标题难免有“生硬”的可能，如果新闻事实“太硬”，标题的吸引力可能不大，这就需要做个虚实结合的标题。这样的一行标题同样能有报纸多行标题的韵味。
把好文字关。编辑拿到的稿件质量往往良莠不齐，有的条理清楚，语句通顺，有的漏洞百出，惨不忍睹，新闻文体不规范，语法不通，逻辑混乱，错别字连篇，如何让这些稿件“起死回生”，编辑的再创作活动就显得尤为重要。把好文字关主要有以下几个环节：第一是消灭错别字，这是最基本的环节，如集思广益(义)、再接再厉(励)等容易用错的字，有时意思真是“差之毫厘，谬以千里”，如在某篇稿件中就曾有“放(防)火宣传”，一份关于老干部稿件中有“完(万)事如意”等错误出现；第二是疏通文字、修订标点，很多稿件不注意标点符号的正确使用，有时会引起歧义；用词不当现象也较普遍，如“参加活动的同学矗立在广场”、“此次作业评比活动意义重大”同级之间用“听取”了汇报等；第三是新闻文体不规范，体例杂糅，由于不熟悉新闻写作方法，有的将文件、感谢信、工作汇报等题材混用，如“希望各部门……”“相信一定取得成果”，或将所做的工作逐条以工作汇报的形式出现；第四，补充背景资料，有的稿件喜欢穿靴戴帽，满篇都是官话、套话，编辑能用的素材有时只有整篇稿件的一半都不到，需要花大力气充实稿件内容。现举一例：
金钱面前互谅互让显大爱
——外语系学生奖、助学金风尚点评
随着经济的快速发展，金钱已成为人们生活中不可忽视的一个元素。为了金钱有不少人失去了人性的真、善、美。更有甚 者不惜走上一条不归路。面对金钱有一部分人心潮澎湃；然而，还有一部分人面对金钱则一笔而过。展示出他们的爱人之心和可爱的一面。突出他们心中有集体，心中有他人的高尚品质。
面对大额的助学金，外语系同学都能正确对待，显得格外的大方与慷慨。尤其值得走家学习的有×××、×××等同学。当他们被告知班上有一部分同学将接受国家助学金助学时，他们主动提出放弃此次申请的机会。他们说：“我们家并不怎么富有，但我们知道，我们班有比我们更需要这笔钱的同学，我们希望我们的放弃能够使他们暂时的困难得以缓解”。多么使人感动的一句普通而又意味深长的话。此等奉献不正是他们人生真正奉献价值的体现吗?他们的精神难到不值得我们大家倡导和学习吗?
同学们，朋友们!就让我们共同携手，从现在做起，从我们身边的小事做起吧!共同构建我们美好的大家庭，做一个心中有他人、集体、国家的人吧!共同构建美好的明天。
原文更像一篇表扬信，新闻文体不规范，标题模糊空泛，行文生硬不当，编辑采用虚实结合的方法修改标题，通过补充背景资料，用对比来反衬出报道重点。
外语系学生 “礼让”助学金
……今年，国家助学垒的资金之雄厚，规模之大，为史上之最。然而玉中有瑕，随着国家助学金的实施，越来越多的问题浮出水面：拉选票“抢”助学金者有之，向老师讲得“声泪俱下”者有之，争得面红耳赤者有之，开具虚假证明骗取助学贷款者有之，私刻公章，冒领助学金者有之，为了争这个钱而闹矛盾。同学们之间的友情与信任荡然无存。
面对大额的助学金，外语系的同擘却都能正确时待，尤其是×××、×××等同学，当他们被告知班上有一部分同学将接受国家助学金助学时，他们主动提出放弃此次中请的机会。他们说：“我们家并不怎么富有，但我们知道，我们班有比我们更需要这笔钱的同学，我们希望我们的放弃能够使他们暂时的困难得以缓解。”一句普通的话让大家看到了他们心中有集体，心中有他人的高尚品质。如果每个同学都能像他们一样，那么。评定国家助学金中所发生的种种怪现象还会存在吗?
把好图片关。编辑收到的图片往往大小尺寸不一，光线、取景都有瑕疵，需采取缩放、剪裁、亮度调整等手段进行编辑。同时，照片的排列次序也要根据文章的内容和重要性进行编排。
利用网络优势，创新传播方式。创新无处不在，网络天地更是大有可为。如可以将各类大型展览缩微到网页中，以图片为主，配上前言和说明文字，进行网络展播。如我院曾尝试将职工书画摄影展作品一一翻拍成照片进行网络展播，取得了良好的效果。
策划新闻。校园新闻中一般是消息占统治地位，这其中会议报道又占半壁江山。特写、侧记、通讯等深度报道成了稀缺品种。因此，策划有观点、有特点和有影响的报道，增加校园新闻的可读性显得尤为重要，如我们曾根据我院冯庭文老师获首届“金紫荆奖”中国美术教师优秀作品选优活动“金紫荆银奖”这一消息引申出一篇题为《此生怀抱翰墨知》的人物报道，从而延伸和扩展了新闻的价值。
除时单篇稿件进行“加工和强化”外，在加工稿件时，还可进行一些新的尝试。比如，为了深化新闻稿件的主题，在文前或文中加插“编者按”的形式，不仅使稿件中潜在的东西被点破了，增加了吸引力、感染力，起到了一种导读作用，而且基本上保留了作者的原稿风格。如我院孙健同学作为志愿者在暑期走进北川，亲历、见证了震后的灾区，并将自己的感受写成暑期社会实践报告，编辑在文章前配发了编者按，师生普遍反映非常感人，取得了良好的传播效果。又如，同一事件，同时有几家单位报送新闻，这就需要将几篇稿件进行糅合，取长补短，优化组合，形成一篇更全面的报道。
按稿件的重要性进行分类。有的校园网分好几个栏目，如新闻主页、专题报道、系部动态、校园生活、团学工作等，要求编辑按稿件的重要性和内容进行分类，哪些稿件需要重点突出，需要编辑要有敏锐的新闻洞察能力和全局意识，这一点恰似报纸的版面编辑。
总之，校园新闻编辑工作量大，有时一天有十几条稿件需要处理，而新闻又有很强的时效性，编辑全天候要尽心尽力“为他人作嫁衣裳”，而工作性质又如同足球场上的守门员，扑住99个“点球”是应该的，一旦漏掉一个就麻烦了，甚至是“大麻烦”，因此需要编辑牢固树立全心全意为受众服务的观念，始终把受众的需求放在第一位，更新思维方式和报道观念，不断学习和掌握新的业务和本领，提高快速处理新闻业务的能力；与此同时，还必须继承和发扬编辑工作的优良传统，增强社会责任感和开拓意识，用自己创造性的劳动为受众提供更多更好的新闻作品来，以实现校园网络新闻传播的良性循环。(项目基金：兰州石化职业技术学院教研基金项目，基金号：j09-01)
关键词：网络 新闻编辑 再创作
校园网是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。校园网作为一个对外宣传及时，对内工作便捷的网络平台，以倡导先进文化、渗透思想政治教育为指导思想，是学校的对外宣传窗口，是外界了解学校的重要渠道，是高校思想文化建设的重要阵地。
校园网络新闻特点
校园网新闻编辑工作隶属党委宣传部，其主要职责是做好校园网主页新闻的采编工作。与传统媒体相比，虽然校园网新闻编辑工作的把关性质、职业道德和创新原则依然如故，但是它同时具备它们所不具有的特点：
快捷迅速，不受版面时间限制。网络不像报纸有固定的刊期和版面，也不存在广播电视不易保留的弱点，网络新闻的内容可以在几小时内甚至随着事件的发展随时更新：也可以根据需要在网页上保存几天甚至更久，并且这个过程要求迅速、高教，在有限的时间内把最重要的新闻资讯以最快的速度报告给受众。
大容量图片。图片的最大优势在于它的直观性、生动性、形象性，使人一目了然。网络受众一般具有重图片、轻文字、重直观、轻抽象的具象性思维方式，较大的文本块使在荧屏是阅读变得困难，网络凭借其海量优势，可以在专题中组织大量的图片。网络新闻中标题和图片最吸引人的眼球，文字内容相比之下就要退而求其次。而且，图片不受版面限制，可以淋漓尽致地表现。
可修改。网络新闻可以随时进人编辑后台修改，不像传统媒体，一旦刊出，就“覆水难收”。但同时网络安全也是一大威胁。
内容简明，注重实效。网络传媒的空前繁荣使得传播空间日益向公众化演变，受众呈现非群体化特征，选择性增强，个人趣味凸显，千篇一律、冗长乏味的新闻报道再难以引起读者的兴趣，美国斯坦福大学和波恩特新闻学院组成的一个研究小组利用眼球跟踪技术和录像设备对网民的新闻阅读行为进行了研究，他们发现，“网络新闻读者的阅读很肤浅，只是在特定的选题下，才会深入阅读；网络新闻读者平均每次上网的时间仅为34分钟；79％的读者阅读新闻是浮光掠影的”。这就要求新闻写作要简洁明快，通俗易懂。
校园新闻编辑工作的再创作活动
未经编辑加工处理的新闻稿件只能是原材料或半成品，只有经过编辑精心整理加工后的稿件才能成为新闻产品进人传播领域。编辑工作繁杂而琐碎，每一篇报道都或多或少地凝结着编辑的心血。网络新闻编辑不能做单纯的“搬运工”、“粘贴匠”，不能做进行简单操作的“理货员”，这就要求编辑必须对来稿进行选择和加工，及时发现稿件的问题(这里主要指的还不是一般的疏漏)，使稿件的内容得到升华、形式得到完善，而这后一项工作也就是我们所说的“再创作”。当然，这种“再创作”是有限度的，不能随意添加，更不能改变事实。
编辑对稿件的加工主要包括对新闻事实的核实、订正；对思想政治上的差错的校正；对文字的修改和对辞章的修饰等。值得注意的是，传统媒体的编辑一般分工都很细，有文字编辑、图片编辑、组版编辑、音像编辑等。网络传播是多种传播手段的结合，网络编辑不但需要具备驾驭文字的能力，而且还需熟练运用计算机技术和多媒体技术。这就对网络编辑的文化素质和业务能力提出了更高的要求。
新闻编辑对各类新闻作品的再创作主要体现在以下几个方面：
把好政治关。编辑的大局意识、政治意识、责任意识非常重要，不仅要坚持正确的舆论导向，而且真实、可信，有较高的新闻价值和可读性。要有鲜明的价值取向和严格的选稿标题，以正面传播为主，一切不利于学校的细枝束节或不成熟的经验做法都要尽可能避免。如在全球金融危机影响下就业形势非常严峻，某系稿件报道引用某负责人的话“有工作就是好工作”，“就业是学生自己的事”，这类容易引起争议的言论如果出现在新闻报道中。无疑会产生负面影响。
把好标题关。做标题是新闻业的一门艺术，西方新闻界认为，制作标题是一项最具创造性的工作，需要丰富的想象力并需要大胆的创新精神，做一个好标题无异于完成一件艺术品。网络的新闻阅读是一种快餐式阅读。很多人只是通过扫描标题来获得一些基本印象。因此在网络新闻中，标题具有特别显著的导读效用。网络新闻标题不同于报纸新闻标题，报纸新闻标题在形式上有引题、主题、副题、摘要题、大标题等区别，而且标题都以大字号放在版面最显眼的位置。在网络新闻的主页面中，标题与内容在空间上是分离的，网络新闻媒体主要通过标题列表展示新闻，这一特点也就决定了网络新闻标题制作的特殊要求：选择最重要、最具体的事实和观点入题。多用概括性的语言制作标题，删除不太重要的新闻要素使标题简明扼要。因此，一般性新闻的标题，首先应该更多地是以提示新闻事实为主，而不要故弄玄虚。其次，虚实结合，让网络新闻标题亮起来。有时一行标题难免有“生硬”的可能，如果新闻事实“太硬”，标题的吸引力可能不大，这就需要做个虚实结合的标题。这样的一行标题同样能有报纸多行标题的韵味。
把好文字关。编辑拿到的稿件质量往往良莠不齐，有的条理清楚，语句通顺，有的漏洞百出，惨不忍睹，新闻文体不规范，语法不通，逻辑混乱，错别字连篇，如何让这些稿件“起死回生”，编辑的再创作活动就显得尤为重要。把好文字关主要有以下几个环节：第一是消灭错别字，这是最基本的环节，如集思广益(义)、再接再厉(励)等容易用错的字，有时意思真是“差之毫厘，谬以千里”，如在某篇稿件中就曾有“放(防)火宣传”，一份关于老干部稿件中有“完(万)事如意”等错误出现；第二是疏通文字、修订标点，很多稿件不注意标点符号的正确使用，有时会引起歧义；用词不当现象也较普遍，如“参加活动的同学矗立在广场”、“此次作业评比活动意义重大”同级之间用“听取”了汇报等；第三是新闻文体不规范，体例杂糅，由于不熟悉新闻写作方法，有的将文件、感谢信、工作汇报等题材混用，如“希望各部门……”“相信一定取得成果”，或将所做的工作逐条以工作汇报的形式出现；第四，补充背景资料，有的稿件喜欢穿靴戴帽，满篇都是官话、套话，编辑能用的素材有时只有整篇稿件的一半都不到，需要花大力气充实稿件内容。现举一例：
金钱面前互谅互让显大爱
——外语系学生奖、助学金风尚点评
随着经济的快速发展，金钱已成为人们生活中不可忽视的一个元素。为了金钱有不少人失去了人性的真、善、美。更有甚 者不惜走上一条不归路。面对金钱有一部分人心潮澎湃；然而，还有一部分人面对金钱则一笔而过。展示出他们的爱人之心和可爱的一面。突出他们心中有集体，心中有他人的高尚品质。
面对大额的助学金，外语系同学都能正确对待，显得格外的大方与慷慨。尤其值得走家学习的有×××、×××等同学。当他们被告知班上有一部分同学将接受国家助学金助学时，他们主动提出放弃此次申请的机会。他们说：“我们家并不怎么富有，但我们知道，我们班有比我们更需要这笔钱的同学，我们希望我们的放弃能够使他们暂时的困难得以缓解”。多么使人感动的一句普通而又意味深长的话。此等奉献不正是他们人生真正奉献价值的体现吗?他们的精神难到不值得我们大家倡导和学习吗?
同学们，朋友们!就让我们共同携手，从现在做起，从我们身边的小事做起吧!共同构建我们美好的大家庭，做一个心中有他人、集体、国家的人吧!共同构建美好的明天。
原文更像一篇表扬信，新闻文体不规范，标题模糊空泛，行文生硬不当，编辑采用虚实结合的方法修改标题，通过补充背景资料，用对比来反衬出报道重点。
外语系学生 “礼让”助学金
……今年，国家助学垒的资金之雄厚，规模之大，为史上之最。然而玉中有瑕，随着国家助学金的实施，越来越多的问题浮出水面：拉选票“抢”助学金者有之，向老师讲得“声泪俱下”者有之，争得面红耳赤者有之，开具虚假证明骗取助学贷款者有之，私刻公章，冒领助学金者有之，为了争这个钱而闹矛盾。同学们之间的友情与信任荡然无存。
面对大额的助学金，外语系的同擘却都能正确时待，尤其是×××、×××等同学，当他们被告知班上有一部分同学将接受国家助学金助学时，他们主动提出放弃此次中请的机会。他们说：“我们家并不怎么富有，但我们知道，我们班有比我们更需要这笔钱的同学，我们希望我们的放弃能够使他们暂时的困难得以缓解。”一句普通的话让大家看到了他们心中有集体，心中有他人的高尚品质。如果每个同学都能像他们一样，那么。评定国家助学金中所发生的种种怪现象还会存在吗?
把好图片关。编辑收到的图片往往大小尺寸不一，光线、取景都有瑕疵，需采取缩放、剪裁、亮度调整等手段进行编辑。同时，照片的排列次序也要根据文章的内容和重要性进行编排。
利用网络优势，创新传播方式。创新无处不在，网络天地更是大有可为。如可以将各类大型展览缩微到网页中，以图片为主，配上前言和说明文字，进行网络展播。如我院曾尝试将职工书画摄影展作品一一翻拍成照片进行网络展播，取得了良好的效果。
策划新闻。校园新闻中一般是消息占统治地位，这其中会议报道又占半壁江山。特写、侧记、通讯等深度报道成了稀缺品种。因此，策划有观点、有特点和有影响的报道，增加校园新闻的可读性显得尤为重要，如我们曾根据我院冯庭文老师获首届“金紫荆奖”中国美术教师优秀作品选优活动“金紫荆银奖”这一消息引申出一篇题为《此生怀抱翰墨知》的人物报道，从而延伸和扩展了新闻的价值。
除时单篇稿件进行“加工和强化”外，在加工稿件时，还可进行一些新的尝试。比如，为了深化新闻稿件的主题，在文前或文中加插“编者按”的形式，不仅使稿件中潜在的东西被点破了，增加了吸引力、感染力，起到了一种导读作用，而且基本上保留了作者的原稿风格。如我院孙健同学作为志愿者在暑期走进北川，亲历、见证了震后的灾区，并将自己的感受写成暑期社会实践报告，编辑在文章前配发了编者按，师生普遍反映非常感人，取得了良好的传播效果。又如，同一事件，同时有几家单位报送新闻，这就需要将几篇稿件进行糅合，取长补短，优化组合，形成一篇更全面的报道。
按稿件的重要性进行分类。有的校园网分好几个栏目，如新闻主页、专题报道、系部动态、校园生活、团学工作等，要求编辑按稿件的重要性和内容进行分类，哪些稿件需要重点突出，需要编辑要有敏锐的新闻洞察能力和全局意识，这一点恰似报纸的版面编辑。
总之，校园新闻编辑工作量大，有时一天有十几条稿件需要处理，而新闻又有很强的时效性，编辑全天候要尽心尽力“为他人作嫁衣裳”，而工作性质又如同足球场上的守门员，扑住99个“点球”是应该的，一旦漏掉一个就麻烦了，甚至是“大麻烦”，因此需要编辑牢固树立全心全意为受众服务的观念，始终把受众的需求放在第一位，更新思维方式和报道观念，不断学习和掌握新的业务和本领，提高快速处理新闻业务的能力；与此同时，还必须继承和发扬编辑工作的优良传统，增强社会责任感和开拓意识，用自己创造性的劳动为受众提供更多更好的新闻作品来，以实现校园网络新闻传播的良性循环。(项目基金：兰州石化职业技术学院教研基金项目，基金号：j09-01)