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【摘要】对处在小学阶段的学生来说，阅读能力是他们所应具备的一种比较基础的能力。小学语文教师在进行知识的教育时，自然需要充分地关注和了解学生在阅读能力发展方面的发展需求，不仅做好教材内的阅读教学，还需要进行拓展性的阅读教学， 促使学生进行丰富的阅读，让学生逐渐地掌握良好的阅读技巧，发展并提升自身的阅读能力。基于此，本文将从多方面研究将拓展性也对应用在小学与文中的方法，希望能够助力教育的发展。
【关键词】小学语文;拓展性阅读;教学策略
小学语文教师在进行知识的教育时，应该充分地了解和关注阅读教学内容，充分地明晰学生的发展需求，将拓展性阅读教学应用起来。这样，在拓展性阅读教学的引导下，学生能够做到文章的大量阅读，具备比较充足的文章阅读训练，能够逐渐地发展并提升自身的阅读能力，使得自身获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对将拓展性阅读在小学语文中的应用方法进行研究和探讨。
一、以生为主，制定人性化拓展性阅读计划
小学语文教师在实施拓展性阅读教学策略时，可以尽量将学生作为主体，依据学生比较具体性的特点，制定人性化的拓展性阅读计划，以使得学生在这种计划的引导下，有序地进行文章的拓展性的也读，逐渐地阅读到丰富的素材。
在进行知识的教育时，笔者会充分地了解学生的学习需求和喜好，并会依据学生的实际情况，制定具备人性化特点的拓展性阅读计划。首先，笔者会向学生提供类型多样的文章或书籍，促使学生从这些资源中，选择出自己所喜欢的文章或书籍进行阅读，以此为基础，设计有效的阅读计划。其次，笔者会充分地了解学生在文章阅读上的表现，以此逐渐地了解学生的阅读能力，向学生布置适量的阅读任务，促使学生基础自身的实际情况进行文章的阅读。当然，笔者会鼓励学生依据自身的这些情况，自主性制定拓展性阅读计划，并将自身所制定的计划反馈给笔者。这样，笔者便会充分地体会和了解学生的计划，对学生进行一定的教育引导，使得学生能够优化自身的阅读计划。
总之，小学语文教师有必要充分地了解教育的实质，充分地关注学生，以学生为主体，围绕学生制定阅读计划，促使学生在较好的阅读计划的引导下，做好文章的阅读。
二、利用多媒体工具，拓展学生的阅读思维空间
多媒体技术是现代科技发展的产物，如今，这种技术已经被逐渐地应用到了教育中。小学语文教师在进行拓展性阅读教学时，有必要充分地了解到这种工具，依据这种工具，拓展学生的阅读思维空间，促使学生进行积极思考，让学生做好阅读，使得学生的阅读能力获得发展和提升。
如，互联网上具备丰富多样的资源，在这些资源中，不乏一些优秀的阅读资源。为此，在进行知识的教育时，笔者会充分地利用这种多媒体工具，向学生展现具备拓展性特点的阅读内容，使得学生做好文章的阅读。笔者会在课堂上，借助多媒体工具，向学生展现课外的文章，促使学生在课堂上进行拓展性阅读，以使得学生了解到丰富的阅读量，让学生的阅读能力能够因此获得一定的发展和提升。当然，对学生的拓展性的阅读教学，不仅仅是向学生展现丰富的阅读内容，还包含着依据学生思维发展的拓展性内容的展现。为此，在进行知识的教育时，笔者会依据自身所教学的内容，借助多媒体工具，向学生展现与之相关的音频、图片或视频资源，充分地利用这些资源，激发学生的知识学习兴趣，使得学生能够将自身的关注点放在这些资源商，让学生能够受这些资源的引导，获得一定的启发，促使学生的思维获得一定的拓展，让学生加深对所阅读的教材内的文章的理解，促使学生使得学生的文章理解力获得一定的发展和提升，笔者则因此能够顺利达到教育的目的。
总之，小学语文教师有必要充分地关注多媒体工具，充分地利用这种工具展开教学，使得学生的思维获得一定的拓展，让学生产生知识学习兴趣，更积极的进行拓展性的文章的阅读。
三、结合教材内容，引导学生进行拓展性阅读
拓展性阅读教学的展开离不开教材内容，这样，学生的阅读才能够更有意义。因此，小学语文教师在进行拓展性阅读教学时，有必要充分地了解和关注教材内容，充分地结合教材内容，对学生进行拓展性阅读教学，使得学生在阅读中获得更好的发展。
在讲授《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章时，笔者发现学生对本篇文章比较感兴趣，能够将自身的关注点放在该文章上。为此，笔者会充分地了解和关注学生的兴趣点，结合教材上的内容，向学生布置拓展性的阅读任务，即促使学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本书籍。这样，在笔者的引导下，学生便能够拓展性閱读书籍，使得自身获得良好的阅读训练，让自身的阅读能力能够因此获得一定的发展和提升。再比如，在讲授《少年闰土》这篇文章时，笔者便会向学生展现多篇鲁迅所写的文章。这样，学生便能够在笔者的引导下，进行拓展性的文章的阅读，了解到较为丰富的鲁迅所写的文章，加深对鲁迅的理解，更好地掌握鲁迅的文章写作方式，从而提升自身的写作能力。总之，小学语文教师有必要充分地了解和研究教材内容，依据这种内容，对学生进行教育，以使得拓展性阅读教学能够发挥出其应有的作用，学生能够在教师的引导下，获得更好的发展。
综上，小学语文教师需要充分地关注也对教学，从以生为主、利用多媒体工具和结合教材内容这三个方面，有效的展开拓展性的阅读教学，促使学生做好文章的阅读，让学生的阅读能力因此获得发展和提升。
参考文献：
[1]王健.小学语文教学中课外活动的有效性分析[J].长江丛刊，2015（25）.
[2]黄健容.学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导[J].科技资讯，2016（31）.
广东省化州市长岐镇石宁小学
【关键词】小学语文;拓展性阅读;教学策略
小学语文教师在进行知识的教育时，应该充分地了解和关注阅读教学内容，充分地明晰学生的发展需求，将拓展性阅读教学应用起来。这样，在拓展性阅读教学的引导下，学生能够做到文章的大量阅读，具备比较充足的文章阅读训练，能够逐渐地发展并提升自身的阅读能力，使得自身获得更好的发展。基于此，本文将从以下三个方面对将拓展性阅读在小学语文中的应用方法进行研究和探讨。
一、以生为主，制定人性化拓展性阅读计划
小学语文教师在实施拓展性阅读教学策略时，可以尽量将学生作为主体，依据学生比较具体性的特点，制定人性化的拓展性阅读计划，以使得学生在这种计划的引导下，有序地进行文章的拓展性的也读，逐渐地阅读到丰富的素材。
在进行知识的教育时，笔者会充分地了解学生的学习需求和喜好，并会依据学生的实际情况，制定具备人性化特点的拓展性阅读计划。首先，笔者会向学生提供类型多样的文章或书籍，促使学生从这些资源中，选择出自己所喜欢的文章或书籍进行阅读，以此为基础，设计有效的阅读计划。其次，笔者会充分地了解学生在文章阅读上的表现，以此逐渐地了解学生的阅读能力，向学生布置适量的阅读任务，促使学生基础自身的实际情况进行文章的阅读。当然，笔者会鼓励学生依据自身的这些情况，自主性制定拓展性阅读计划，并将自身所制定的计划反馈给笔者。这样，笔者便会充分地体会和了解学生的计划，对学生进行一定的教育引导，使得学生能够优化自身的阅读计划。
总之，小学语文教师有必要充分地了解教育的实质，充分地关注学生，以学生为主体，围绕学生制定阅读计划，促使学生在较好的阅读计划的引导下，做好文章的阅读。
二、利用多媒体工具，拓展学生的阅读思维空间
多媒体技术是现代科技发展的产物，如今，这种技术已经被逐渐地应用到了教育中。小学语文教师在进行拓展性阅读教学时，有必要充分地了解到这种工具，依据这种工具，拓展学生的阅读思维空间，促使学生进行积极思考，让学生做好阅读，使得学生的阅读能力获得发展和提升。
如，互联网上具备丰富多样的资源，在这些资源中，不乏一些优秀的阅读资源。为此，在进行知识的教育时，笔者会充分地利用这种多媒体工具，向学生展现具备拓展性特点的阅读内容，使得学生做好文章的阅读。笔者会在课堂上，借助多媒体工具，向学生展现课外的文章，促使学生在课堂上进行拓展性阅读，以使得学生了解到丰富的阅读量，让学生的阅读能力能够因此获得一定的发展和提升。当然，对学生的拓展性的阅读教学，不仅仅是向学生展现丰富的阅读内容，还包含着依据学生思维发展的拓展性内容的展现。为此，在进行知识的教育时，笔者会依据自身所教学的内容，借助多媒体工具，向学生展现与之相关的音频、图片或视频资源，充分地利用这些资源，激发学生的知识学习兴趣，使得学生能够将自身的关注点放在这些资源商，让学生能够受这些资源的引导，获得一定的启发，促使学生的思维获得一定的拓展，让学生加深对所阅读的教材内的文章的理解，促使学生使得学生的文章理解力获得一定的发展和提升，笔者则因此能够顺利达到教育的目的。
总之，小学语文教师有必要充分地关注多媒体工具，充分地利用这种工具展开教学，使得学生的思维获得一定的拓展，让学生产生知识学习兴趣，更积极的进行拓展性的文章的阅读。
三、结合教材内容，引导学生进行拓展性阅读
拓展性阅读教学的展开离不开教材内容，这样，学生的阅读才能够更有意义。因此，小学语文教师在进行拓展性阅读教学时，有必要充分地了解和关注教材内容，充分地结合教材内容，对学生进行拓展性阅读教学，使得学生在阅读中获得更好的发展。
在讲授《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇文章时，笔者发现学生对本篇文章比较感兴趣，能够将自身的关注点放在该文章上。为此，笔者会充分地了解和关注学生的兴趣点，结合教材上的内容，向学生布置拓展性的阅读任务，即促使学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本书籍。这样，在笔者的引导下，学生便能够拓展性閱读书籍，使得自身获得良好的阅读训练，让自身的阅读能力能够因此获得一定的发展和提升。再比如，在讲授《少年闰土》这篇文章时，笔者便会向学生展现多篇鲁迅所写的文章。这样，学生便能够在笔者的引导下，进行拓展性的文章的阅读，了解到较为丰富的鲁迅所写的文章，加深对鲁迅的理解，更好地掌握鲁迅的文章写作方式，从而提升自身的写作能力。总之，小学语文教师有必要充分地了解和研究教材内容，依据这种内容，对学生进行教育，以使得拓展性阅读教学能够发挥出其应有的作用，学生能够在教师的引导下，获得更好的发展。
综上，小学语文教师需要充分地关注也对教学，从以生为主、利用多媒体工具和结合教材内容这三个方面，有效的展开拓展性的阅读教学，促使学生做好文章的阅读，让学生的阅读能力因此获得发展和提升。
参考文献：
[1]王健.小学语文教学中课外活动的有效性分析[J].长江丛刊，2015（25）.
[2]黄健容.学生课外阅读在小学语文教学中的有效指导[J].科技资讯，2016（31）.
广东省化州市长岐镇石宁小学