【摘 要】
：
《义务教育数学课程标准》在课程设计思路中指出:“义务教育阶段数学课程的设计,应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的心理规律和认知特征,有利于激发学生的学习兴
论文部分内容阅读
《义务教育数学课程标准》在课程设计思路中指出:“义务教育阶段数学课程的设计,应充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的心理规律和认知特征,有利于激发学生的学习兴趣,引发数学思考.”导入是课堂教学设计与实施中的一个很重要的环节,是上好一堂课的关键部分.精彩生动的课堂导入,能集中学生的注意力,使学生产生浓厚的学习兴趣,进而产生学习新知识的动力,为学习新的知识奠定良好的基础.同时导入是整个课堂教学中第一个环节,它必须为整堂课服务,所以在设计导入时,一定要将导入的方式、内容与教学内容有机结合在一起.应做到导入内容与本节课的教学内容之间自然流畅地过渡、顺理成章地衔接和恰如其分地联结.数学教学的课堂导入,应根据学生的思维特点结合教学内容把课堂导入作为拉开这一堂课的序幕.因此,在设计课堂导入时教师应讲究一定的艺术和技巧.
其他文献
精彩的课堂导入,往往能够奠定整个课堂教学成功的基调,提高学生的学习兴趣,也能更好的达到一节课的教学效果,而当前,小学数学课堂上在导入上还存在着一些问题,如导入的无目的
本论文探讨了无理数引入与认识的教学过程中,由于教材编排问题导致教学危机,如何研读教材,揣摩编者意图,利用教材“旁白”设计更符合学生认知的教学,从而化解教学危机.以及如
A one-pot three component Biginelli condensation of different substituted aromatic and aliphatic aldehydes with ethyl acetoacetate and urea to the respective 3,
在传统数学教学中,学生往往处于被动的客体地位.新课改以来,特别重视开发学生的智力,发挥学生的创造性思维,培养自学能力,力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握学习方法,
学习兴趣不是天生的,而是在后天的学习过程中不断培养形成的.初中数学由于课程繁重、知识结构比较复杂,更需要培养学生的学习兴趣.在教学中,教师要注重联系实际、创设情景,激
An environmentally benign method for the synthesis of octahydro-quinazolin-2,5-diones by the reaction of aromatic aldehydes,dimedone,and urea in the presence of
随着教学目标改革的不断深入,培养小学生的数学逻辑思维能力已经成为小学课课堂教学重要课题.如何提高小学数学的教学效果,培养学生的数学逻辑思维能力,是每一个小学数学教育
物理教学中适当的对易错易混知识点进行归纳总结,会加深学生对知识的理解和掌握程度,本文以电容器为例,介绍了对易混、易错知识点归纳总结在物理教学中的应用.
A zeolite imidazolate framework,ZIF-8,was synthesized and characterized by dynamic laser light scattering,X-ray powder diffraction,scanning electron microscopy,
Extended use of supported Pt catalysts causes thermal migration of Pt particles to form large agglomerates,thus decreasing the catalytic activity.The combinatio