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【摘 要】开展新课程改革以来，江苏教育出版社出版教材（以下称为“苏教版”教材）在提高课堂教学有效性方面做出了一定尝试。本文中，笔者将以苏教版初中数学教材为例，结合自身多年的教学经验，谈谈如何进一步提高初中数学课堂教学的有效性，推动数学课堂教学的发展。
【关键词】初中数学；苏教版教材；课堂教学；有效性
随着课改的不断发展与深入，人们对课堂教学的效率提出了更高的要求。如何有效利用课堂时间，让学生的潜力得到最大限度地发挥，收获更多的知识，成了摆在每一位教师面前的重任。近几年，大刀阔斧的新课程改革为课堂教学有效性的提高提供了一个很好的契机。在此，笔者就以苏教版教材为例，就“如何提高初中数学课堂教学的有效性”这一课题提出自身的一些看法。
一、苏教版初中数学教材特点在教学中的体现
1.注重启发学生的智慧
苏教版初中数学教材更加注重对学生智慧的启发，主张结合丰富的生活素材探寻数学学习的本质，教材撷取了生活中鲜活、生动、有趣的原型，对其进行提炼、升华、构建出一些数学问题，从而激发学生的兴趣，引起学生的思考，有效训练学生的思维能力。在《图形的变化——数学实验室》这节内容中设置了这样一道问题：请你设计出一些图案，使每个图案中都含有2个三角形、2个圆和2条线段，之后再给图案配上一段恰当的解说词。这道题构思新颖，别出心裁，答案可以说是千变万化的，可以有效激发学生的好奇心，训练学生的想象力和创造力。
2.开放性
苏教版教材更加重视培养学生的发散思维能力和将数学与生活实际相结合的意识，留给学生很大的自主空间，让其进行动手实践、自主探索与合作交流。为此，教材中设置了大量的开放性数学题，以此作为促进学生思考、培养学生创造性思维的重要途径和手段，并试图将学生从传统教学模式单一、僵化的定式思维中解放出来，为学生个性思维的发展及良好学习习惯的养成奠定了基础。
3.为学生提供了探究问题的空间
作为一门逻辑性很强的学科，数学学习对学生的思维能力有着很高的要求，其中，探究能力更是学生学好数学的关键所在，某种程度上，甚至可以说探究是学生进行数学学习的灵魂。在探究的过程中，学生的心智、操作、情感、实践、合作等各方面的技能都会得到不同程度的锻炼和提高，学生的创造性正是在反复的探究过程中所形成的。苏教版教材体现出了很强的探究性，为学生提供了进行问题探究的空间。
4.趣味性
苏教版初中数学教材在把握学生身心发展特点的基础上，结合数学学科自身的审美需求，选取了很多与学生生活紧密相连的素材，借此拉近了数学和学生日常生活的距离。 在七年级上册教材第101页中穿插了一个生动的例子——被后世称为代数学鼻祖的丢番图（Diophantus，约公元246～330年）的墓志铭。这个例子一下子就令学生对数学产生了亲近感，从而产生了学习的欲望和兴趣，学起来自然得心应手、事半功倍。
二、如何恰当使用教材，提高课堂教学的有效性
1.利用教材的趣味性，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。然而，数学因其自身存在的一些特点，往往会令学生感到晦涩难懂、枯燥无趣，因此，要想提高数学课堂教学的有效性，教师首先要想方设法激发学生的学习兴趣。苏教版数学教材在这方面做出了一些尝试，在一定程度上彰显了数学的趣味性，数学教师应发挥教材的这个特点，采用生动灵活的课堂教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的主动性和积极性，鼓励学生主动参与课堂教学活动，让学生在学习中体会到层层深入、渐入佳境的喜悦。
2.精心设置课堂教学活动，促进学生综合能力的提高
有效的课堂教学不应只是给学生传授一定的知识，更重要的是激发学生的潜能，培养学生的综合能力。教师在数学活动中除了要努力让学生理解和掌握基本的數学知识与技能、思想和方法，还应精心设置丰富多彩的课堂教学活动，让学生通过灵活多样的途径获得丰富的数学学习经验。例如，在讲授有关梯形的知识时，为了让学生有效参与学习，教师可设置一些有趣的动手探究活动，让学生利用手边的材料自己设计一个等腰梯形，然后通过观察、度量、折叠等方法，动手、动脑、动口来研究等腰梯形的性质，然后将自己的探究结果说给老师和同学听，在与其他同学及教师的交流过程中加深理解和认知。通过诸如此类的课堂教学活动，教师可以有效践行教材的理念，给学生提供充分施展才华的平台，让学生在不断的思考和尝试过程中进行探索和创造，使学生养成良好的学习习惯，并逐渐将能力内化为自身的素质。
3.创设生动、真实的课堂教学情境
创设生动的教学情境，将数学理论知识与学生的生活联系起来，是提高课堂教学有效性的重要途径。在讲授有关用字母表示数的知识时笔者就曾创设了这样一个情境： 小王捡到了一个钱包，里面有45元钱， 小王把钱包交给班主任后，老师让他写一份“失物招领启示”。同学们，下面就请你们动脑筋帮助小王写一下这份“失物招领启示”吧！这样一来，将学生日常生活中发生的事例引入课堂，增强了教学的趣味性和生动性，寓教于乐，有效提高了教学效率。
课堂只有45分钟，这是无法改变的客观事实，关键是教师如何发挥主观能动性，让这45分钟发挥出远超过45分钟的价值，也就是要提高课堂教学的有效性。苏教版初中数学教材在一定程度上秉承了新课改的理念，更加符合学生成长学习的规律，为数学教师提高课堂有效性提供了载体和契机。相信广大数学教师若能有效地运用苏教版教材，同时不断改进教学方法，我们的初中数学课堂定会更加精彩。
【参考文献】
[1]徐慧.例说苏教版初中数学教材的特点.数学大世界,2011（12）
[2]张爱芬.趣谈苏教版数学教材特点.新课程学习（上）,2011（10）
（作者单位：江苏省徐州市贾汪区青山泉中学）
【关键词】初中数学；苏教版教材；课堂教学；有效性
随着课改的不断发展与深入，人们对课堂教学的效率提出了更高的要求。如何有效利用课堂时间，让学生的潜力得到最大限度地发挥，收获更多的知识，成了摆在每一位教师面前的重任。近几年，大刀阔斧的新课程改革为课堂教学有效性的提高提供了一个很好的契机。在此，笔者就以苏教版教材为例，就“如何提高初中数学课堂教学的有效性”这一课题提出自身的一些看法。
一、苏教版初中数学教材特点在教学中的体现
1.注重启发学生的智慧
苏教版初中数学教材更加注重对学生智慧的启发，主张结合丰富的生活素材探寻数学学习的本质，教材撷取了生活中鲜活、生动、有趣的原型，对其进行提炼、升华、构建出一些数学问题，从而激发学生的兴趣，引起学生的思考，有效训练学生的思维能力。在《图形的变化——数学实验室》这节内容中设置了这样一道问题：请你设计出一些图案，使每个图案中都含有2个三角形、2个圆和2条线段，之后再给图案配上一段恰当的解说词。这道题构思新颖，别出心裁，答案可以说是千变万化的，可以有效激发学生的好奇心，训练学生的想象力和创造力。
2.开放性
苏教版教材更加重视培养学生的发散思维能力和将数学与生活实际相结合的意识，留给学生很大的自主空间，让其进行动手实践、自主探索与合作交流。为此，教材中设置了大量的开放性数学题，以此作为促进学生思考、培养学生创造性思维的重要途径和手段，并试图将学生从传统教学模式单一、僵化的定式思维中解放出来，为学生个性思维的发展及良好学习习惯的养成奠定了基础。
3.为学生提供了探究问题的空间
作为一门逻辑性很强的学科，数学学习对学生的思维能力有着很高的要求，其中，探究能力更是学生学好数学的关键所在，某种程度上，甚至可以说探究是学生进行数学学习的灵魂。在探究的过程中，学生的心智、操作、情感、实践、合作等各方面的技能都会得到不同程度的锻炼和提高，学生的创造性正是在反复的探究过程中所形成的。苏教版教材体现出了很强的探究性，为学生提供了进行问题探究的空间。
4.趣味性
苏教版初中数学教材在把握学生身心发展特点的基础上，结合数学学科自身的审美需求，选取了很多与学生生活紧密相连的素材，借此拉近了数学和学生日常生活的距离。 在七年级上册教材第101页中穿插了一个生动的例子——被后世称为代数学鼻祖的丢番图（Diophantus，约公元246～330年）的墓志铭。这个例子一下子就令学生对数学产生了亲近感，从而产生了学习的欲望和兴趣，学起来自然得心应手、事半功倍。
二、如何恰当使用教材，提高课堂教学的有效性
1.利用教材的趣味性，激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师。然而，数学因其自身存在的一些特点，往往会令学生感到晦涩难懂、枯燥无趣，因此，要想提高数学课堂教学的有效性，教师首先要想方设法激发学生的学习兴趣。苏教版数学教材在这方面做出了一些尝试，在一定程度上彰显了数学的趣味性，数学教师应发挥教材的这个特点，采用生动灵活的课堂教学方式，吸引学生的注意力，调动学生的主动性和积极性，鼓励学生主动参与课堂教学活动，让学生在学习中体会到层层深入、渐入佳境的喜悦。
2.精心设置课堂教学活动，促进学生综合能力的提高
有效的课堂教学不应只是给学生传授一定的知识，更重要的是激发学生的潜能，培养学生的综合能力。教师在数学活动中除了要努力让学生理解和掌握基本的數学知识与技能、思想和方法，还应精心设置丰富多彩的课堂教学活动，让学生通过灵活多样的途径获得丰富的数学学习经验。例如，在讲授有关梯形的知识时，为了让学生有效参与学习，教师可设置一些有趣的动手探究活动，让学生利用手边的材料自己设计一个等腰梯形，然后通过观察、度量、折叠等方法，动手、动脑、动口来研究等腰梯形的性质，然后将自己的探究结果说给老师和同学听，在与其他同学及教师的交流过程中加深理解和认知。通过诸如此类的课堂教学活动，教师可以有效践行教材的理念，给学生提供充分施展才华的平台，让学生在不断的思考和尝试过程中进行探索和创造，使学生养成良好的学习习惯，并逐渐将能力内化为自身的素质。
3.创设生动、真实的课堂教学情境
创设生动的教学情境，将数学理论知识与学生的生活联系起来，是提高课堂教学有效性的重要途径。在讲授有关用字母表示数的知识时笔者就曾创设了这样一个情境： 小王捡到了一个钱包，里面有45元钱， 小王把钱包交给班主任后，老师让他写一份“失物招领启示”。同学们，下面就请你们动脑筋帮助小王写一下这份“失物招领启示”吧！这样一来，将学生日常生活中发生的事例引入课堂，增强了教学的趣味性和生动性，寓教于乐，有效提高了教学效率。
课堂只有45分钟，这是无法改变的客观事实，关键是教师如何发挥主观能动性，让这45分钟发挥出远超过45分钟的价值，也就是要提高课堂教学的有效性。苏教版初中数学教材在一定程度上秉承了新课改的理念，更加符合学生成长学习的规律，为数学教师提高课堂有效性提供了载体和契机。相信广大数学教师若能有效地运用苏教版教材，同时不断改进教学方法，我们的初中数学课堂定会更加精彩。
【参考文献】
[1]徐慧.例说苏教版初中数学教材的特点.数学大世界,2011（12）
[2]张爱芬.趣谈苏教版数学教材特点.新课程学习（上）,2011（10）
（作者单位：江苏省徐州市贾汪区青山泉中学）