【摘 要】
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＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，要“突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”“积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革”[1]。当前，现代信息技术、人工智能发展迅猛，为了让其更好地赋能教育教学，教师应在教学活动中主动运用信息技术，让信息技术拓展教学时空，促进学生的自主、合作、体验式、探究式学习。本文以“人民解放战争的胜利”一
【基金项目】
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河南省基础教育教学研究专项课题“基于教学实录的历史课例研究”（立项编号为XBJY1337、成果证书编号为140250199）； 河南省基础教育教学研究项目“新文科视域下的初中历史教学课例研究”（课题编号：JCJYC2111ZY063）的阶段性研究成果；
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＜正＞《义务教育课程方案（2022年版）》明确指出，要“突出学科思想方法和探究方式的学习，加强知行合一、学思结合，倡导‘做中学’‘用中学’‘创中学’”“积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革”[1]。当前，现代信息技术、人工智能发展迅猛，为了让其更好地赋能教育教学，教师应在教学活动中主动运用信息技术，让信息技术拓展教学时空，促进学生的自主、合作、体验式、探究式学习。本文以“人民解放战争的胜利”一课为例，借助数字博物馆在历史教学的运用实践，探索初中历史教学新模式，创新育人方式。
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