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【摘要】受各方因素所影响，中职政治课堂上普遍都存在着一些问题，学生在课堂上的状态并不理想，教师照本宣科、缺少激情，而学生也缺少学习兴趣，很难掌握课程教学内容。这种情况下中职政治课教学效率自然也十分低下，无法有效发挥出政治课程对于学生的促进作用。生活化教学理念作为一种全新的教学手段，主张在教学课堂上教师从学生生活实际、经验出发，将教学与实际生活有效结合，将社会生活贯穿于各个教学环节之中，从学生生活实际与经验出发来进行教学优化，从而有效优化政治课堂教学设计，让学生在高效政治课堂上得到发展和提升。
【关键词】生活化;中职;政治课
一、中职政治生活化教学相关概述
（一）中职政治生活化教学特点
近几年政治学习在教学领域中广受关注，是每一位学生都必须要学习的课程之一，而相较于传统教学模式而言，生活化教学理念的有效应用则能够在很大程度上提升政治课程效率与质量。生活化教学理念主张在教学课堂上将政治知识与社会生活有效衔接在一起，要求知识服务于生活，而且反过来也能让生活有效巩固教学知识，属于一种可持续且良性的教学循环方式，学生能够在生活化教学课堂上有效学习社会上提出的要求以及规范，同时也能够让学生在社会生活体验与实践中思考、理解、感悟政治理论知识，从而有效提升政治课程内容真实性、生动性及有效性，政治课程内容因为生活化教学理念而不再只是空洞、乏味的文字定律。可是生活化教学理念在实践应用过程中也具有灵活性、多变性、不确定性等特征，有时候教师很难形成良好把握，需要教师具备较高的教学素养，能够按照教学内容来进行合理调整与优化。
（二）中职政治生活化教学优势
首先，政治课程内容大多是前人在社会实践与社会规律研究过程中而总结出来的规律，其内容较为抽象且难懂，学生在课堂上有时候感觉自己已经听懂了，其实不然，很难践行于实际生活之中，因为抽象的讲解无法有效深化学生认知。可是基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计与创新就能改善这一现象，其能够在教学课堂上将理论与实际有效联系在一起，这样就能帮助学生更加迅速且准确地掌握教学内容，同时还能有效促进学生将所学知识应用于实际生活，真正实现教学回归生活。其次，中职学生社会经验以及生活阅历较少，所处环境也十分的单纯，人际交往较为简单，可是在步入社会工作之后，学生若不能与他人形成良好的沟通与交际，生活以及职场也会因此而出现一些问题，而生活化教学理念在中职政治课堂教学中的有效应用，则主张让学生在相应的情境中接触、了解社会，而在这一过程中学生不仅能够掌握理论知识，还能有效掌握一些借鉴问题的技巧和方式，从而有效优化中职政治课堂教学。
二、基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计
（一）生活化课堂教学氛围设计
良好的课堂教学氛围也是有效促进教学目标得以实现的基础和前提，基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计，需要先为学生营造出一个良好的教学氛围，这能促进教学目标得以顺利实现，为生活化教学工作实施打好基础。在这一过程中，教师需要做到以下几点：首先，尊重学生权利。学生作为独立的个体，在政治课堂之上本就应该享有相应的权利，教师在生活化教学过程中一定要尊重学生充分表达与交流的权利，有效凸显出学生主体地位，让学生在主观能动性有效驱使下掌握政治课程内容。其次，教师还需要构建出和谐、融洽的师生关系。良好的师生关系是课堂教学有效性得以保障的基础，而自由、民主、平等的教学氛围就是良好师生关系核心内容，身为中职政治课程教师，在教学课堂上一定要改变传统以师为尊的教学理念，在课堂上尊重学生主体地位，与学生形成良好的互动与交流，这样才能让学生在生活化教学课堂上有效发展和提升。最后，还需要为学生营造出良好的课堂教学氛围，在政治教学课堂上理解、包容学生，同时强化课堂互动，以此来有效为学生构建出一个良好的政治课堂氛围，为生活化教学理念的顺利推进打好基础。
（二）生活化课堂教学目标设计
教学目标作为教学活动统领，在教学课堂上也起着十分显著的促进作用，所以基于生活化教学理念下的中职政治课堂教学活动在实施过程中，还需要做好生活化课堂教学目标设计。在设计过程中，不仅要遵守教学目标制定一般原则以及要求，同时还需要很好地体现出政治课程教学特点，如知情意行的有效统一，课堂教学目标在设置的时候一定要很好地满足学生生活、生存以及发展诉求，真正帮助学生在课堂上养成良好的生活习惯，围绕着学生实际生活来进行合理设计。在设计生活化政治课程教学目标之后，才能在教学课堂上有效起到良好的教学效果，促进师生共鸣的同时有效实现教学目标，让学生将政治课程思想渗透于生活实践之中。
（三）教学内容生活化设计
政治课程内容本就源自于生活，又高于生活。现如今中职政治教材内容主要是以职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容为主，这些教材理论知识虽然十分丰富，可是从内容层面来分析的话却还是较为滞后，无法紧跟时代发展步伐，而且大多是理论说教内容，没有与实践有效结合在一起。具体而言，教材内容深入不浅出，学生缺少学习兴趣，教师政治课堂教学也十分枯燥乏味。针对这一现象，教师即可基于生活化教学理念来改革与创新教学内容，按照新课程标准相关要求来提取生活实例，将每一节课都当做专题来引导学生学习，这样才能真正实现教学源自于生活又高于生活，从而有效促进学生对于政治课程内容的把握和理解。
三、结语
综上所述，基于生活化教学理念下的中职政治课堂教学设计具有较为深远的现实意义，其不仅是对教学的有效创新与改革，也是深化学生政治理念理解与感知的重要形式。中职政治教育工作者一定要准确认识生活化教学理念应用价值，树立起生活化教学理念，将教学与学生实际生活有效结合在一起，从而有效突破中职政治教学重难点，让学生在掌握理论的同时将所得践行于实际生活之中。
参考文献
[1]刘向东.基于生活化教学理念的在线教学内容设计“1234”策略——以中职政治课疫情期间“停课不停学”为例[J].教育科学论坛，2020，000（009）：25-27.
[2]刘向东.基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计[J].教育科學论坛，2019，000（027）：46-48.
【关键词】生活化;中职;政治课
一、中职政治生活化教学相关概述
（一）中职政治生活化教学特点
近几年政治学习在教学领域中广受关注，是每一位学生都必须要学习的课程之一，而相较于传统教学模式而言，生活化教学理念的有效应用则能够在很大程度上提升政治课程效率与质量。生活化教学理念主张在教学课堂上将政治知识与社会生活有效衔接在一起，要求知识服务于生活，而且反过来也能让生活有效巩固教学知识，属于一种可持续且良性的教学循环方式，学生能够在生活化教学课堂上有效学习社会上提出的要求以及规范，同时也能够让学生在社会生活体验与实践中思考、理解、感悟政治理论知识，从而有效提升政治课程内容真实性、生动性及有效性，政治课程内容因为生活化教学理念而不再只是空洞、乏味的文字定律。可是生活化教学理念在实践应用过程中也具有灵活性、多变性、不确定性等特征，有时候教师很难形成良好把握，需要教师具备较高的教学素养，能够按照教学内容来进行合理调整与优化。
（二）中职政治生活化教学优势
首先，政治课程内容大多是前人在社会实践与社会规律研究过程中而总结出来的规律，其内容较为抽象且难懂，学生在课堂上有时候感觉自己已经听懂了，其实不然，很难践行于实际生活之中，因为抽象的讲解无法有效深化学生认知。可是基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计与创新就能改善这一现象，其能够在教学课堂上将理论与实际有效联系在一起，这样就能帮助学生更加迅速且准确地掌握教学内容，同时还能有效促进学生将所学知识应用于实际生活，真正实现教学回归生活。其次，中职学生社会经验以及生活阅历较少，所处环境也十分的单纯，人际交往较为简单，可是在步入社会工作之后，学生若不能与他人形成良好的沟通与交际，生活以及职场也会因此而出现一些问题，而生活化教学理念在中职政治课堂教学中的有效应用，则主张让学生在相应的情境中接触、了解社会，而在这一过程中学生不仅能够掌握理论知识，还能有效掌握一些借鉴问题的技巧和方式，从而有效优化中职政治课堂教学。
二、基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计
（一）生活化课堂教学氛围设计
良好的课堂教学氛围也是有效促进教学目标得以实现的基础和前提，基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计，需要先为学生营造出一个良好的教学氛围，这能促进教学目标得以顺利实现，为生活化教学工作实施打好基础。在这一过程中，教师需要做到以下几点：首先，尊重学生权利。学生作为独立的个体，在政治课堂之上本就应该享有相应的权利，教师在生活化教学过程中一定要尊重学生充分表达与交流的权利，有效凸显出学生主体地位，让学生在主观能动性有效驱使下掌握政治课程内容。其次，教师还需要构建出和谐、融洽的师生关系。良好的师生关系是课堂教学有效性得以保障的基础，而自由、民主、平等的教学氛围就是良好师生关系核心内容，身为中职政治课程教师，在教学课堂上一定要改变传统以师为尊的教学理念，在课堂上尊重学生主体地位，与学生形成良好的互动与交流，这样才能让学生在生活化教学课堂上有效发展和提升。最后，还需要为学生营造出良好的课堂教学氛围，在政治教学课堂上理解、包容学生，同时强化课堂互动，以此来有效为学生构建出一个良好的政治课堂氛围，为生活化教学理念的顺利推进打好基础。
（二）生活化课堂教学目标设计
教学目标作为教学活动统领，在教学课堂上也起着十分显著的促进作用，所以基于生活化教学理念下的中职政治课堂教学活动在实施过程中，还需要做好生活化课堂教学目标设计。在设计过程中，不仅要遵守教学目标制定一般原则以及要求，同时还需要很好地体现出政治课程教学特点，如知情意行的有效统一，课堂教学目标在设置的时候一定要很好地满足学生生活、生存以及发展诉求，真正帮助学生在课堂上养成良好的生活习惯，围绕着学生实际生活来进行合理设计。在设计生活化政治课程教学目标之后，才能在教学课堂上有效起到良好的教学效果，促进师生共鸣的同时有效实现教学目标，让学生将政治课程思想渗透于生活实践之中。
（三）教学内容生活化设计
政治课程内容本就源自于生活，又高于生活。现如今中职政治教材内容主要是以职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容为主，这些教材理论知识虽然十分丰富，可是从内容层面来分析的话却还是较为滞后，无法紧跟时代发展步伐，而且大多是理论说教内容，没有与实践有效结合在一起。具体而言，教材内容深入不浅出，学生缺少学习兴趣，教师政治课堂教学也十分枯燥乏味。针对这一现象，教师即可基于生活化教学理念来改革与创新教学内容，按照新课程标准相关要求来提取生活实例，将每一节课都当做专题来引导学生学习，这样才能真正实现教学源自于生活又高于生活，从而有效促进学生对于政治课程内容的把握和理解。
三、结语
综上所述，基于生活化教学理念下的中职政治课堂教学设计具有较为深远的现实意义，其不仅是对教学的有效创新与改革，也是深化学生政治理念理解与感知的重要形式。中职政治教育工作者一定要准确认识生活化教学理念应用价值，树立起生活化教学理念，将教学与学生实际生活有效结合在一起，从而有效突破中职政治教学重难点，让学生在掌握理论的同时将所得践行于实际生活之中。
参考文献
[1]刘向东.基于生活化教学理念的在线教学内容设计“1234”策略——以中职政治课疫情期间“停课不停学”为例[J].教育科学论坛，2020，000（009）：25-27.
[2]刘向东.基于生活化教学理念的中职政治课堂教学设计[J].教育科學论坛，2019，000（027）：46-48.