【摘 要】
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基于诗歌教学的传统背景和我校古诗词的教学现状,2000年7月,我组织和主持编写了校本教材《古诗词200首》。“古诗词200首”课程旨在将古代经典诗词转化为当代学生文化素质构成
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基于诗歌教学的传统背景和我校古诗词的教学现状,2000年7月,我组织和主持编写了校本教材《古诗词200首》。“古诗词200首”课程旨在将古代经典诗词转化为当代学生文化素质构成的元素,从根本上促进中华优秀传统文化的传承和发扬,同时提升当代中学生的生活品质和精神追求。我认为对中国古典诗词的教学应进入到深层意义领域,如我国古典诗词是中华民族的汉字文学的高级形式,是中华民族传统文化传承的载体,学生无法理解这一点,就无从谈起对古诗词艺术欣赏的问题。再深入一。层,学生通过探索古诗词声律的关系,溯源汉语的特点,这样的挑
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