【摘 要】
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全日制义务教育数学课程标准中明确指出:“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展；评价手段和形式应多样化,应以过程
【机 构】
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河南信阳市第二实验小学,河南信阳,464000
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全日制义务教育数学课程标准中明确指出:“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展；评价手段和形式应多样化,应以过程评价为主；对评价结果的描述,应采用鼓励性语言,发挥评价的激励作用.”因此,本人在日常的教学工作中,在改进小学数学学习评价方式上作了一些初步的探索与尝试,其具体做法如下
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