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摘 要：在幼儿园教育中德育教育是教学中重要的部分，也是基础教育的重要阶段，在幼儿教学中一日生活以及活动中如何将德育教育渗透到日常中，是幼儿园教师一直在研究的可挑剔。道德品质形成是长期累积的过程，因此教师要在日常生活中专渗透品德教育，不断组织各种交往以及活动。
关键词：一日生活；渗透；德育教育
一、渗透德育教育在各科教学中
1.渗透德育教育在节日活动中
教师应把握各种节日以及纪念日，将其作为对幼儿进行德育教育的资源，充分利用各种丰富的节日资源，利用节日对幼儿进行教学，贴近生活进行教学。教师可在劳动节组织幼儿去慰问身边的环卫工人，去体验环卫工人的工作的辛；中秋节可以在幼儿园开展《赏灯》活动，让幼儿为父母制作中秋节礼物，并且在家里人一起过中秋节的时候为父母端茶以及拿食物。教师应引导幼儿了解自己身边的亲人以及各行业劳动的艰辛，培养幼儿对劳动的热爱以及对劳动人们的尊重。
2.渗透德育教育在游戏活动中
幼兒园幼儿年纪较小，好奇心以及玩乐心较重，因此在幼儿教学中常使用游戏形式进行教学，游戏内容丰富多样，可以提高学生对于活动的兴趣。例如在竞赛性的游戏当中，教师可以通过游戏激发幼儿的团结意识，让其明白只有团结一致才可以取得胜利；在进行皮球、呼啦圈以及跳绳等小型活动中，要让幼儿互相谦让，不争抢玩具，要严格遵守游戏规则；如果在活动中有幼儿不小心摔倒，其他的幼儿可以去帮助他；让幼儿团结协作。游戏过程不仅要增加儿童的情感体验，还要增加幼儿实践到的行为的机会。
3.通过主题活动增进德育教育
在幼儿教育过程中应每月定期开展主题活动，教师针对主动开展德育教育活动，教育环境是有影响品德发展以及形成的直接原因，在教育环境中渲染德育教育，可以在无形中对幼儿进行教育效果。例如开展《我爱我家》主体活动，从幼儿身边熟悉的事物开展，激发学生对于家乡以及祖国的感情。教师可以将教室布置展览与家乡相关的图片以及信息，带领幼儿了解家乡的特产以及风景，从自然入手，让幼儿更加了解自己的家乡，激发出其爱祖国的真情实感，让幼儿从小就埋下建设家乡以及振兴祖国的意识。
二、创设教学气氛，激发幼儿的情感
教师在教学过程中应始终对幼儿保持亲切和蔼的态度，对幼儿的道德情感起到激发作用。教师如果在教学过程中可以保持活泼、亲切的态度，幼儿的情绪也会得到提升，学习过程中更加的愉快。例如教师在组织幼儿做游戏时，有的幼儿玩到一半便走开了，这是教师应来到幼儿的中间，去询问幼儿玩的开不开心，增加幼儿对于兴趣，教师的加入让幼儿全部都围了过来，游戏气氛得到提高。
教师应该保证幼儿的学习环境是轻松愉快的，因为只有这样才能提高幼儿的学习情绪。教师在教育过程中应用良好的情绪去熏陶幼儿，用自己的语言去启发幼儿的智慧，将德育教育渗透到教学中。
三、渗透德育教育在日常生活中
在日常教学当中，教师应针对幼儿的特点进行德育教育，将德育教育与日常生活联合在一起，在日常生活中对幼儿进行教育。例如在幼儿进餐、穿衣、洗脸以及叠被子时，教师应多鼓励以及表扬幼儿，鼓励幼儿大力的做，长时间的培养可以锻炼幼儿的动手能力，并且养成良好的生活习惯。教师在日常教学中应抓紧机会将德育教育渗透到日常生活以及言谈举止当中，从各个方面对幼儿进行德育教育，为幼儿养成良好品德打下良好的基础。
四、渗透德育教育到家庭教育中
幼儿在成长环境中最先接触到的社会环境就是家庭环境，在家庭生活中父母以及家庭因素均会对幼儿的品德形成造成影响。榜样的力量是强大的，尤其对于年纪幼小的孩子，模仿更是其天性，父母抄袭与幼儿相处，因此一言一行、一举一动均会成为幼儿模仿的对象。独生子女是现阶段最多的家庭环境，孩子在家中一直受到家里人的爱护，过着众星捧月的日子，导致许多独生子女从小就养成了任性、娇惯、无力以及任性的不良品德以及行为，家庭患者对幼儿的人格会形成难以磨灭的痕迹，因此在德育教育中也要进行家庭教育，家庭教育是德育教育的基础，也是最为关键的教育。幼儿园可以开展相关的活动组织家长进行宣传，让家长懂得家庭教育对于幼儿品德形成的关键作用，让其重视其幼儿的早期德育，并做出有效的干预。对幼儿进行劳动教育是必不可少的，因此要让家长赞同医院的观点，并且可以全力支持幼儿园的工作。千万不可忽视幼儿的品德教育，告知家长不可仅关注幼儿的知识学习，也要重视幼儿的品德发展。
幼儿一日的活动当中有许多时机均可以进行品德教育，教师应密切配合日常生活从点滴入手，做好幼儿的品德教育，在日常生活中对幼儿循循善诱，不断培养幼儿良好的思想品德。
五、结语
在开始教授知识时，应先培养幼儿良好的品德教育，品德教育是一门教学艺术。教师应该重视这门艺术，不断对幼儿进行循循善诱，帮助幼儿在日常生活中便形成良好的品德，从教学活动中不断对幼儿进行启发，激发幼儿的学习兴趣，并且将德育教育渗透到日常教育中，让学生的思想品德健康的发展，为日后成为有用之材打下良好的基础。
参考文献
[1]刘淑英，马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学，2017，5（6）：76-77.
[2]吴美勤.在一日活动中渗透品德教育的方法与策略[J].新教育：海南，2016，1（4）：69-70.
[3]姬平.德育在幼儿园教学活动中的有效渗透策略研究[J].儿童大世界月刊，2016，3（5）：54-57.
[4]杨京艳.浅谈德育在幼儿园一日生活中的渗透[J].课程教育研究：新教师教学，2016，15（23）：2512-2515.
[5]张丽娇.探讨幼儿园教育中渗透德育教育的实践[J].教育，2016，5（9）：00003-00003.
[6]格桑曲珍.如何在藏区幼儿教学中渗透德育教育[J].都市家教月刊，2016，10（9）：214-215.
关键词：一日生活；渗透；德育教育
一、渗透德育教育在各科教学中
1.渗透德育教育在节日活动中
教师应把握各种节日以及纪念日，将其作为对幼儿进行德育教育的资源，充分利用各种丰富的节日资源，利用节日对幼儿进行教学，贴近生活进行教学。教师可在劳动节组织幼儿去慰问身边的环卫工人，去体验环卫工人的工作的辛；中秋节可以在幼儿园开展《赏灯》活动，让幼儿为父母制作中秋节礼物，并且在家里人一起过中秋节的时候为父母端茶以及拿食物。教师应引导幼儿了解自己身边的亲人以及各行业劳动的艰辛，培养幼儿对劳动的热爱以及对劳动人们的尊重。
2.渗透德育教育在游戏活动中
幼兒园幼儿年纪较小，好奇心以及玩乐心较重，因此在幼儿教学中常使用游戏形式进行教学，游戏内容丰富多样，可以提高学生对于活动的兴趣。例如在竞赛性的游戏当中，教师可以通过游戏激发幼儿的团结意识，让其明白只有团结一致才可以取得胜利；在进行皮球、呼啦圈以及跳绳等小型活动中，要让幼儿互相谦让，不争抢玩具，要严格遵守游戏规则；如果在活动中有幼儿不小心摔倒，其他的幼儿可以去帮助他；让幼儿团结协作。游戏过程不仅要增加儿童的情感体验，还要增加幼儿实践到的行为的机会。
3.通过主题活动增进德育教育
在幼儿教育过程中应每月定期开展主题活动，教师针对主动开展德育教育活动，教育环境是有影响品德发展以及形成的直接原因，在教育环境中渲染德育教育，可以在无形中对幼儿进行教育效果。例如开展《我爱我家》主体活动，从幼儿身边熟悉的事物开展，激发学生对于家乡以及祖国的感情。教师可以将教室布置展览与家乡相关的图片以及信息，带领幼儿了解家乡的特产以及风景，从自然入手，让幼儿更加了解自己的家乡，激发出其爱祖国的真情实感，让幼儿从小就埋下建设家乡以及振兴祖国的意识。
二、创设教学气氛，激发幼儿的情感
教师在教学过程中应始终对幼儿保持亲切和蔼的态度，对幼儿的道德情感起到激发作用。教师如果在教学过程中可以保持活泼、亲切的态度，幼儿的情绪也会得到提升，学习过程中更加的愉快。例如教师在组织幼儿做游戏时，有的幼儿玩到一半便走开了，这是教师应来到幼儿的中间，去询问幼儿玩的开不开心，增加幼儿对于兴趣，教师的加入让幼儿全部都围了过来，游戏气氛得到提高。
教师应该保证幼儿的学习环境是轻松愉快的，因为只有这样才能提高幼儿的学习情绪。教师在教育过程中应用良好的情绪去熏陶幼儿，用自己的语言去启发幼儿的智慧，将德育教育渗透到教学中。
三、渗透德育教育在日常生活中
在日常教学当中，教师应针对幼儿的特点进行德育教育，将德育教育与日常生活联合在一起，在日常生活中对幼儿进行教育。例如在幼儿进餐、穿衣、洗脸以及叠被子时，教师应多鼓励以及表扬幼儿，鼓励幼儿大力的做，长时间的培养可以锻炼幼儿的动手能力，并且养成良好的生活习惯。教师在日常教学中应抓紧机会将德育教育渗透到日常生活以及言谈举止当中，从各个方面对幼儿进行德育教育，为幼儿养成良好品德打下良好的基础。
四、渗透德育教育到家庭教育中
幼儿在成长环境中最先接触到的社会环境就是家庭环境，在家庭生活中父母以及家庭因素均会对幼儿的品德形成造成影响。榜样的力量是强大的，尤其对于年纪幼小的孩子，模仿更是其天性，父母抄袭与幼儿相处，因此一言一行、一举一动均会成为幼儿模仿的对象。独生子女是现阶段最多的家庭环境，孩子在家中一直受到家里人的爱护，过着众星捧月的日子，导致许多独生子女从小就养成了任性、娇惯、无力以及任性的不良品德以及行为，家庭患者对幼儿的人格会形成难以磨灭的痕迹，因此在德育教育中也要进行家庭教育，家庭教育是德育教育的基础，也是最为关键的教育。幼儿园可以开展相关的活动组织家长进行宣传，让家长懂得家庭教育对于幼儿品德形成的关键作用，让其重视其幼儿的早期德育，并做出有效的干预。对幼儿进行劳动教育是必不可少的，因此要让家长赞同医院的观点，并且可以全力支持幼儿园的工作。千万不可忽视幼儿的品德教育，告知家长不可仅关注幼儿的知识学习，也要重视幼儿的品德发展。
幼儿一日的活动当中有许多时机均可以进行品德教育，教师应密切配合日常生活从点滴入手，做好幼儿的品德教育，在日常生活中对幼儿循循善诱，不断培养幼儿良好的思想品德。
五、结语
在开始教授知识时，应先培养幼儿良好的品德教育，品德教育是一门教学艺术。教师应该重视这门艺术，不断对幼儿进行循循善诱，帮助幼儿在日常生活中便形成良好的品德，从教学活动中不断对幼儿进行启发，激发幼儿的学习兴趣，并且将德育教育渗透到日常教育中，让学生的思想品德健康的发展，为日后成为有用之材打下良好的基础。
参考文献
[1]刘淑英，马丽花.论幼儿园德育在一日生活及活动中的渗透[J].林区教学，2017，5（6）：76-77.
[2]吴美勤.在一日活动中渗透品德教育的方法与策略[J].新教育：海南，2016，1（4）：69-70.
[3]姬平.德育在幼儿园教学活动中的有效渗透策略研究[J].儿童大世界月刊，2016，3（5）：54-57.
[4]杨京艳.浅谈德育在幼儿园一日生活中的渗透[J].课程教育研究：新教师教学，2016，15（23）：2512-2515.
[5]张丽娇.探讨幼儿园教育中渗透德育教育的实践[J].教育，2016，5（9）：00003-00003.
[6]格桑曲珍.如何在藏区幼儿教学中渗透德育教育[J].都市家教月刊，2016，10（9）：214-215.