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摘要：当今社会随着人们生活水平的逐渐提高，人们在追求物质生活水平提高的同时，也更加注重精神层面的享受。现在的家长也越来越重视学生综合能力的培养。古筝作为中华民族传统乐器之一，它的音色优美，入门比较容易，更容易受到学生和家长们的喜爱。但是，毕竟学生的学习时间有限，他们学习乐器只能在课余时间或者周末，一个星期一般只有一节课。在有限的学习时间里，如何提高课堂效率就成为了一个值得大家思考的问题。
关键词：提高；古筝教学；课堂效率
一、 要帮助学生培养学习古筝的兴趣
无论做什么事情，培养兴趣是非常重要的，兴趣是最好的老师。虽然说学习古筝的理论知识和技巧固然重要，但是没有了兴趣学生们很难坚持，持之以恒的学习下去。培养学生对学习古筝的兴趣，要讲究方法的，必须让他们知道古筝到底是一种什么样的乐器，让学生们发自内心的喜欢。比如说可以播放一些古筝的名曲给学生们欣赏，或是放一些有关于古筝的影视片等让学生更深刻的了解古筝。有条件的话可以带学生去听或者参加古筝的音乐会，让学生们身临其境去感受古筝带来的魅力。
二、 要采取正确的教学方式
老师的教学方式对学生学习效率的提高是非常重要的。学生学习乐器不仅是要学习技巧，更重要的是要学习情感的表达。在学生们学习指法的时候，老师一定要告诉学生在学习过程中容易出现的错误，这样可以让学生提前避免错误的发生。当学生的手型和弹奏的指法错误时，一定要及时的发现指正，当学生们把错误养成习惯时就不好改正了，所以这就要求老师必须有一双会发现的眼睛。在学生学到一定水平时，可以加入一定的肢体动作和情感表达。在教授的过程中不要一味地规定性的抬手、俯身，一定要符合乐句的情感表达，学生们开始学习可能只是一味地模仿，但是老师可以从分析乐曲的创作背景，表达的意境上让学生们明白乐曲的含义，更好地感受乐曲，让他们在做肢体动作时是从内而外的发出的，是情至深处的使然。在学习过程中一定重视学生的基本功学习，多进行一些练习曲，指法、指序的练习打好基础，不要图快给学生拔得太高，驾驭不了曲子可以缓缓再学，不要急于求成。当学生的演奏水平到达一定的水平时，老师可以举办一些小型的比赛，或者鼓励学生去参加一些大型的比赛。这样既可以和其他同学进行比较和学习交流，知道自己的不足在哪，也可以互相学习一些学习经验。
三、 采取合适的上课方式
如今学生学习古筝有多种方式，一种是一对一的学习，另一种是一对多的大课。一对一的上课练习，老师容易考虑得比较周到，照顾到学生的各种状态，能对学生出现的错误进行耐心的指导针对性比较强，但同时也有一定的缺点，就是容易让学生有比较紧张的学习状态，这样对于学习古筝来讲，也不完全是有利的，因为只有在放松的条件下，学生才可以全身心地投入学习，也更加容易激发学生的灵感。多人一起上课、交流和学习，学生在人多的情况下，可以消除拘束感，同时，学生可以向周围的学生请教，互相学习，互相切磋，一起进步。这种方式趣味性比较强，但是老师教授时针对每个学生可能不会太具体，做不到面面俱到。不同的教学方式有不同的利弊，老师可以为学生采取不同的上课方式，让学生自己进行体会。学生可以根据自己的性格特点和行为习惯，来选择适合自己的上课方式。
四、 教学内容要多样化
如今大多数老师采取的授课方式一般是上课的时候，老师先检查上节课布置的作业。老师会先让学生演奏一下上节课教的曲目，检查出学生弹奏过程中存在的问题，并加以纠正，然后老师再教新的曲目。但是这样的教学方式很容易出现一个问题，如果是简单的曲目练习的话，学生一两节课就能够学会。如果是相对复杂的曲目，学生可能要练习一两个月的时间。那么在这一两个月的时间里，学生就要不停地重复练习相同的曲目，这样很容易让学生形成审美疲劳，产生对学习古筝的厌恶情绪。因此老师的教学内容一定要丰富多彩，要时时刻刻抓住学生的学习注意力。在同一节课上，既要有旧曲目的巩固复习，新曲目的练习，更要添加一些与时俱进的乐曲因素，比如为学生讲解一些最近流行的曲目，或是为学生播放一些优美的曲目来欣赏。有独奏练习，也有重奏练习，这样的搭配练习，更容易激发学生的学习兴趣。
五、 适当放松
对于学生来讲，只是单纯的枯燥的学习，会让他们觉得无聊，产生厌学情绪。同时太紧张的学习状态，容易让學生产生压抑的情绪，不利于激发学生的创造力和想象力，这样反而会取得事倍功半的效果。因此学生在学习古筝的时候，一定要适当地放松调节自己的情绪。老师在进行课堂安排的时候，一定要考虑到学生的学习状态，要采取劳逸结合的教学方式。对于年纪较小的学生，在进行一定时间的古筝练习之后，老师可以让他们稍作休息。对于年纪稍微大一点的学生也可以在进行古筝练习完之后，适当地放松一下，听一些古筝乐曲，或者是跟周围的同学聊聊天。互相沟通，交流一下学习心得，这样更有利于学生取得更大的进步。要让学生利用好课堂的每一分钟，养成集中注意力的好习惯。
六、 总结
对于大部分学生来讲，学习古筝一般都是当课外的兴趣爱好来培养的。因此学生一般是在不上课的节假日报班来学习古筝。但是一节课45分钟的学习时间实在是有限，在课堂有限的时间里，学生很难学到太多有用的东西。因此来探究如何提高古筝的课堂效率就显得非常必要了。在学生的成长过程中，家长和老师都扮演着非常重要的角色。因此在考虑如何提高古筝的课堂效率的时候，必不可少地要考虑到家长和老师这两个因素。家长和老师要相互配合，家长在家里要为学生创造适合学习古筝的环境，尊重学生。老师要采取合适的教学方式，丰富教学内容，关注学生的学习状态，让学生能够劳逸结合，在轻松的学习环境下，提高学习效率。
参考文献：
[1]吴晓霞.关于古筝教学存在问题的现状分析[M].成都：四川科学技术出版社，2012：49-102.
[2]李晓月.浅析如何提高古筝教学的课堂效率[J].山西高等学校社会科学学报，2009（3）：380-482.
[3]贾宁.古筝高效课堂教学策略自主实践分析[D].山东师范大学，2004（3）：380-482.
[4]吴晓霞.关于我国中小学生古筝学习的现状分析[M].成都：四川科学技术出版社，2012：49-102.
作者简介：
杨炫，山东省泰安市，山东农业大学。
关键词：提高；古筝教学；课堂效率
一、 要帮助学生培养学习古筝的兴趣
无论做什么事情，培养兴趣是非常重要的，兴趣是最好的老师。虽然说学习古筝的理论知识和技巧固然重要，但是没有了兴趣学生们很难坚持，持之以恒的学习下去。培养学生对学习古筝的兴趣，要讲究方法的，必须让他们知道古筝到底是一种什么样的乐器，让学生们发自内心的喜欢。比如说可以播放一些古筝的名曲给学生们欣赏，或是放一些有关于古筝的影视片等让学生更深刻的了解古筝。有条件的话可以带学生去听或者参加古筝的音乐会，让学生们身临其境去感受古筝带来的魅力。
二、 要采取正确的教学方式
老师的教学方式对学生学习效率的提高是非常重要的。学生学习乐器不仅是要学习技巧，更重要的是要学习情感的表达。在学生们学习指法的时候，老师一定要告诉学生在学习过程中容易出现的错误，这样可以让学生提前避免错误的发生。当学生的手型和弹奏的指法错误时，一定要及时的发现指正，当学生们把错误养成习惯时就不好改正了，所以这就要求老师必须有一双会发现的眼睛。在学生学到一定水平时，可以加入一定的肢体动作和情感表达。在教授的过程中不要一味地规定性的抬手、俯身，一定要符合乐句的情感表达，学生们开始学习可能只是一味地模仿，但是老师可以从分析乐曲的创作背景，表达的意境上让学生们明白乐曲的含义，更好地感受乐曲，让他们在做肢体动作时是从内而外的发出的，是情至深处的使然。在学习过程中一定重视学生的基本功学习，多进行一些练习曲，指法、指序的练习打好基础，不要图快给学生拔得太高，驾驭不了曲子可以缓缓再学，不要急于求成。当学生的演奏水平到达一定的水平时，老师可以举办一些小型的比赛，或者鼓励学生去参加一些大型的比赛。这样既可以和其他同学进行比较和学习交流，知道自己的不足在哪，也可以互相学习一些学习经验。
三、 采取合适的上课方式
如今学生学习古筝有多种方式，一种是一对一的学习，另一种是一对多的大课。一对一的上课练习，老师容易考虑得比较周到，照顾到学生的各种状态，能对学生出现的错误进行耐心的指导针对性比较强，但同时也有一定的缺点，就是容易让学生有比较紧张的学习状态，这样对于学习古筝来讲，也不完全是有利的，因为只有在放松的条件下，学生才可以全身心地投入学习，也更加容易激发学生的灵感。多人一起上课、交流和学习，学生在人多的情况下，可以消除拘束感，同时，学生可以向周围的学生请教，互相学习，互相切磋，一起进步。这种方式趣味性比较强，但是老师教授时针对每个学生可能不会太具体，做不到面面俱到。不同的教学方式有不同的利弊，老师可以为学生采取不同的上课方式，让学生自己进行体会。学生可以根据自己的性格特点和行为习惯，来选择适合自己的上课方式。
四、 教学内容要多样化
如今大多数老师采取的授课方式一般是上课的时候，老师先检查上节课布置的作业。老师会先让学生演奏一下上节课教的曲目，检查出学生弹奏过程中存在的问题，并加以纠正，然后老师再教新的曲目。但是这样的教学方式很容易出现一个问题，如果是简单的曲目练习的话，学生一两节课就能够学会。如果是相对复杂的曲目，学生可能要练习一两个月的时间。那么在这一两个月的时间里，学生就要不停地重复练习相同的曲目，这样很容易让学生形成审美疲劳，产生对学习古筝的厌恶情绪。因此老师的教学内容一定要丰富多彩，要时时刻刻抓住学生的学习注意力。在同一节课上，既要有旧曲目的巩固复习，新曲目的练习，更要添加一些与时俱进的乐曲因素，比如为学生讲解一些最近流行的曲目，或是为学生播放一些优美的曲目来欣赏。有独奏练习，也有重奏练习，这样的搭配练习，更容易激发学生的学习兴趣。
五、 适当放松
对于学生来讲，只是单纯的枯燥的学习，会让他们觉得无聊，产生厌学情绪。同时太紧张的学习状态，容易让學生产生压抑的情绪，不利于激发学生的创造力和想象力，这样反而会取得事倍功半的效果。因此学生在学习古筝的时候，一定要适当地放松调节自己的情绪。老师在进行课堂安排的时候，一定要考虑到学生的学习状态，要采取劳逸结合的教学方式。对于年纪较小的学生，在进行一定时间的古筝练习之后，老师可以让他们稍作休息。对于年纪稍微大一点的学生也可以在进行古筝练习完之后，适当地放松一下，听一些古筝乐曲，或者是跟周围的同学聊聊天。互相沟通，交流一下学习心得，这样更有利于学生取得更大的进步。要让学生利用好课堂的每一分钟，养成集中注意力的好习惯。
六、 总结
对于大部分学生来讲，学习古筝一般都是当课外的兴趣爱好来培养的。因此学生一般是在不上课的节假日报班来学习古筝。但是一节课45分钟的学习时间实在是有限，在课堂有限的时间里，学生很难学到太多有用的东西。因此来探究如何提高古筝的课堂效率就显得非常必要了。在学生的成长过程中，家长和老师都扮演着非常重要的角色。因此在考虑如何提高古筝的课堂效率的时候，必不可少地要考虑到家长和老师这两个因素。家长和老师要相互配合，家长在家里要为学生创造适合学习古筝的环境，尊重学生。老师要采取合适的教学方式，丰富教学内容，关注学生的学习状态，让学生能够劳逸结合，在轻松的学习环境下，提高学习效率。
参考文献：
[1]吴晓霞.关于古筝教学存在问题的现状分析[M].成都：四川科学技术出版社，2012：49-102.
[2]李晓月.浅析如何提高古筝教学的课堂效率[J].山西高等学校社会科学学报，2009（3）：380-482.
[3]贾宁.古筝高效课堂教学策略自主实践分析[D].山东师范大学，2004（3）：380-482.
[4]吴晓霞.关于我国中小学生古筝学习的现状分析[M].成都：四川科学技术出版社，2012：49-102.
作者简介：
杨炫，山东省泰安市，山东农业大学。