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摘要：自中国课程改革实施以来，随着“新课程改革”的不断发展，越来越多的人开始关注素质教育，“以学生为中心”的教育理念的重要性逐渐显现。如何促进学生个性化发展，这也是教学的关键所在。因此，在当前新课改的大形势下，对于初中体育教学中促进学生个性发展的研究就显得十分必要。本文将从提升学生个性发展的意义和相应的策略分析入手，阐述促进初中体育学生个性发展的有效途径。
关键词：初中体育;体育教学;初中学生;个性发展
素质教育的目标旨在培养提高学生全方面的素质与能力，包括思想道德素质、能力发展、个性发展、身体健康和心理健康教育。这是社会发展提出的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。初中体育的教学过程中，学生进行各种体育活动，能在完成各种游戏与项目的过程中，实现对身体、思维与体格等的协调发展，有助于提高初中生的身心健康水平。但在教学过程中，我们不得不考虑的一点是学生的个性差异，正所谓“因材施教”，如何在教学中促进学生的个性发展应当引起高度重视。初中体育教师必须敢于突破体育教学过程中的固有模式与思维，转变变教学策略，切实促进初中生的个性化发展。
一、初中体育教学对于学生个性发展的积极意义
与其它学科不同，体育学科能够最大程度的释放与呈现出学生的个性。体育学科具有其它学科所不具备的自由，学生能够在课堂中相对自由地根据自己的方式对自己的时间和活动进行支配。同时，在体育课堂上，学生通过运动可以释放自己的激情，适当的运动也能够在一定程度上活跃学生的思维，与此同时的生理亢奋，感官与视官双重作用，也能加深学生的主观印象，成为一种前所未有的刺激体验。此外，很重要的一点是团队合作，学生要有合作意识，体育老师要在日常的课堂中以团队的形式开展体育活动，让学生们之间能相互沟通与交流，增强学生的合作意识与能力。
二、促进学生个性发展的策略分析
（一）尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习热情
1.课前准备活动
初中体育教学的课前准备活动，已由过去单一单调的教师统一指挥、学生照令执行的模式，逐渐变化为学生可以按照自己的主观意向，用自己已有的基础知识和技能来进行各项准备活动的做法。教师应在集体活动之前，了解学生的实际情况，制定更加具有针对性、生活性、实用性的教学计划。在初中体育教学中，不仅有统一的集体练习，也有学生自主的选择训练，这样就可以避免集体训练所带来的不足，充分发挥学生的主观能动性，最大程度上满足学生的个性需求与运动欲望，发展学生个性。
2.课堂教学内容
初中体育教学中应尽量减少竞技类的体育活动，增加一些趣味性、实用性、广泛性的活动，参与度高，也能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（二）初中体育教学应以“因材施教”为基本原则
个性发展离不开因材施教。教师在教学过程中应充分了解学生的个性特征、能力构成与心理特征，以此为基础来进行教学过程的设计。对初中生而言，他们正处在青春期，思想单纯，渴望成人世界，身心承受能力却相对较差，这表现在体育运动中就是，部分动作会极其敏捷，部分动作却显得格外笨重这样两个极端，这就对教师提出了更高的要求需要教师全方位观察学生的个性特征与表现能力，依据学生不同的情况采取适宜的发展策略。例如平常在课堂中经常愿意学老师喊口号的学生，就可以顺势让他来指挥喊口令，这样不仅能保证整体秩序，还能对这位学生起到激励作用，发展其个性。
（三）预留充足的个性发展空间
充足的个性发展空间能有效促进学生的个性发展。初中体育教师在自己的教学设计过程中也要考虑到这点，给学生留下充足的发展空间。教育学家维果茨基的“最近发展区”理念也是这个意思。学生的个性发展是在现有水平基础之上，学生可能达到的发展水平，这就要通过教学所获得这种发展的潜力。初中体育教学应把握这个机会，着眼于学生的最近发展区，给学生提供一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥学生潜能，从而使学生超越最近发展区达到下一高水平的阶段，进行下一发展区的发展。
（四）有效的激励评价制度是发展学生个性的有效途径
激励法形式多样，目标激励法、情感激励法、荣誉激励法、榜样激励法等各种形式，都是由教师采用各种鼓励表扬的手段，激发学生的积极主动性，来使学生更加主动地完成教学任务。比如说：在进行某项任务中，学生通过自我努力与小组合作，完成了任务，体会到了成功的喜悦之后，教师及时的给予鼓励与表扬，会使学生对于这次的成功印象深刻。
（五）重視起体育竞赛活动
青春期的初中生情绪波动较大，往往很难在一个任务上集中较长时间，不够专心，存在逆反心理。体育课堂的自由活动时间，学生往往对各项活动都会有很大兴趣，都想去尝试，就很容易秩序混乱。因此教师应该规范起体育竞赛活动形式，引导学生正确良性竞争，友谊第一，比赛第二，尊重对手，尊重比赛，努力去做到最好，但不要过分重视结果，学会去分析成败的原因，从而克服障碍。
三、结语
“以学生为中心”的“健康第一”的教育理念，要求每一位教师都要以学生个性发展为本，让学生主动积极参与到课堂活动中来，在掌握体育知识技能的基础之上，增强体质，促进初中学生的个性发展。
参考文献：
[1]孔维兵.论初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].学苑教育，2018 （01）：16.
[2]袁良建.初中体育教学中学会促进学生的个性发展[J].新课程·中旬，2017 （3）：233.
关键词：初中体育;体育教学;初中学生;个性发展
素质教育的目标旨在培养提高学生全方面的素质与能力，包括思想道德素质、能力发展、个性发展、身体健康和心理健康教育。这是社会发展提出的实际需要，要达到让人正确面临和处理自身所处社会环境的一切事物和现象的目的。初中体育的教学过程中，学生进行各种体育活动，能在完成各种游戏与项目的过程中，实现对身体、思维与体格等的协调发展，有助于提高初中生的身心健康水平。但在教学过程中，我们不得不考虑的一点是学生的个性差异，正所谓“因材施教”，如何在教学中促进学生的个性发展应当引起高度重视。初中体育教师必须敢于突破体育教学过程中的固有模式与思维，转变变教学策略，切实促进初中生的个性化发展。
一、初中体育教学对于学生个性发展的积极意义
与其它学科不同，体育学科能够最大程度的释放与呈现出学生的个性。体育学科具有其它学科所不具备的自由，学生能够在课堂中相对自由地根据自己的方式对自己的时间和活动进行支配。同时，在体育课堂上，学生通过运动可以释放自己的激情，适当的运动也能够在一定程度上活跃学生的思维，与此同时的生理亢奋，感官与视官双重作用，也能加深学生的主观印象，成为一种前所未有的刺激体验。此外，很重要的一点是团队合作，学生要有合作意识，体育老师要在日常的课堂中以团队的形式开展体育活动，让学生们之间能相互沟通与交流，增强学生的合作意识与能力。
二、促进学生个性发展的策略分析
（一）尊重学生的主体地位，充分激发学生的学习热情
1.课前准备活动
初中体育教学的课前准备活动，已由过去单一单调的教师统一指挥、学生照令执行的模式，逐渐变化为学生可以按照自己的主观意向，用自己已有的基础知识和技能来进行各项准备活动的做法。教师应在集体活动之前，了解学生的实际情况，制定更加具有针对性、生活性、实用性的教学计划。在初中体育教学中，不仅有统一的集体练习，也有学生自主的选择训练，这样就可以避免集体训练所带来的不足，充分发挥学生的主观能动性，最大程度上满足学生的个性需求与运动欲望，发展学生个性。
2.课堂教学内容
初中体育教学中应尽量减少竞技类的体育活动，增加一些趣味性、实用性、广泛性的活动，参与度高，也能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（二）初中体育教学应以“因材施教”为基本原则
个性发展离不开因材施教。教师在教学过程中应充分了解学生的个性特征、能力构成与心理特征，以此为基础来进行教学过程的设计。对初中生而言，他们正处在青春期，思想单纯，渴望成人世界，身心承受能力却相对较差，这表现在体育运动中就是，部分动作会极其敏捷，部分动作却显得格外笨重这样两个极端，这就对教师提出了更高的要求需要教师全方位观察学生的个性特征与表现能力，依据学生不同的情况采取适宜的发展策略。例如平常在课堂中经常愿意学老师喊口号的学生，就可以顺势让他来指挥喊口令，这样不仅能保证整体秩序，还能对这位学生起到激励作用，发展其个性。
（三）预留充足的个性发展空间
充足的个性发展空间能有效促进学生的个性发展。初中体育教师在自己的教学设计过程中也要考虑到这点，给学生留下充足的发展空间。教育学家维果茨基的“最近发展区”理念也是这个意思。学生的个性发展是在现有水平基础之上，学生可能达到的发展水平，这就要通过教学所获得这种发展的潜力。初中体育教学应把握这个机会，着眼于学生的最近发展区，给学生提供一定难度的内容，调动学生的积极性，发挥学生潜能，从而使学生超越最近发展区达到下一高水平的阶段，进行下一发展区的发展。
（四）有效的激励评价制度是发展学生个性的有效途径
激励法形式多样，目标激励法、情感激励法、荣誉激励法、榜样激励法等各种形式，都是由教师采用各种鼓励表扬的手段，激发学生的积极主动性，来使学生更加主动地完成教学任务。比如说：在进行某项任务中，学生通过自我努力与小组合作，完成了任务，体会到了成功的喜悦之后，教师及时的给予鼓励与表扬，会使学生对于这次的成功印象深刻。
（五）重視起体育竞赛活动
青春期的初中生情绪波动较大，往往很难在一个任务上集中较长时间，不够专心，存在逆反心理。体育课堂的自由活动时间，学生往往对各项活动都会有很大兴趣，都想去尝试，就很容易秩序混乱。因此教师应该规范起体育竞赛活动形式，引导学生正确良性竞争，友谊第一，比赛第二，尊重对手，尊重比赛，努力去做到最好，但不要过分重视结果，学会去分析成败的原因，从而克服障碍。
三、结语
“以学生为中心”的“健康第一”的教育理念，要求每一位教师都要以学生个性发展为本，让学生主动积极参与到课堂活动中来，在掌握体育知识技能的基础之上，增强体质，促进初中学生的个性发展。
参考文献：
[1]孔维兵.论初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].学苑教育，2018 （01）：16.
[2]袁良建.初中体育教学中学会促进学生的个性发展[J].新课程·中旬，2017 （3）：233.