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摘要：运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法，对我校在校学生闲暇体育运动的现状进行了分析与研究。结果发现，学生普遍认为在闲暇时间里选择从事体育运动对自身的健康和发展有积极作用，但是其参加的主动性很差；不问性别的学生在闲暇时间里参加的体育运动内容也有较大差异。
关键词：闲暇体育运动；现状；因素；健康
中图分类号：G806 文献标识码：A
0、前 言
大学生闲暇体育是指大学生利用业余时间进行体育健身活动的统称，它的形式是多种多样的，参与方式也很简单，已经成为大学生业余时间活动的重要组成部分，闲暇体育运动关系到高校学生的体育意识、终身体育观的形成，是推进素质教育的需要，也是实施全民健身计划的需要；是个体发展的需要，也是每个个体发展的需要。故此，结合闲暇体育的实际意义，通过对我校在校学生闲暇体育运动现状的调查与分析，探讨并研究出几套对策，旨在为提高我校学生闲暇体育运动提供参考。
1、研究对象与方法
1.1 研究对象
随机选取黄冈师范学院三大校区的各院系在校学生150名(男生60人，女生90人)及部分体育教师和学生管理人员作为研究对象。
1.2 研究方法
(1)文献资料法。根研究目的和内容，通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料20余篇，浏览过近2年的有关体育研究论文12余篇，为进行我校学生闲暇体育运动的现状及对策的研究打下了基础。
(2)问卷调查法。发放120份问卷，回收117份(男生48人，女生69人)，回收率97.5％，其中有效问卷116份(男生48人，女生68人)，有效率96.7％。
(3)访谈法。采取了随机选取的方法，访谈了30名学生，其中男生10名，女生20名，并与部分体育教师和学生管理人员进行交流，调查和总结我校学生闲暇体育运动的现状。
(4)数理统计法。根据调查和访谈的内容，总共统计了48项数据，这些数据在文中表格里有充分体现。
2、结果与分析
2.1 闲暇体育运动的健康促进作用
表1直观反映出了我校学生对闲暇体育运动健康促进作用的看法、观点。我校学生对闲暇体育运动的认识是多元的，并认为体育锻炼的健身效果广泛，他们一般都要接受两年的体育教育，对体育的健身功能有较统一的认识；体育活动作为业余文化生活的重要组成部分，己被学生所接受。另外，有些体育项目增进人际关系，培养意志品质的功用也被认可。对体育认识的一致性也反映了我校学生的体育价值取向。 br>
2.2 目前在校大学生闲暇体育运动的现状
2.2.1 学生闲暇活动现状
闲暇时间在大学生活中占有较大的比重。从我校来说，一般课程多则每周30节左右，少则不超过20节，加上双休日，同学门的闲暇时间很多。但是从结果看出，平时学生的主要闲暇活动内容为上网、读小说杂志、打扑克、参加体育活动等等，参加体育运动的不到40％，同时還反映他们的闲暇时间主要花在了非计划性的娱乐方面。
2.2.2 学生参加闲暇体育运动的时间
统计结果显示，59.7％的男生和69.1％的女生处于没有规律的运动中或除体育课外从不运动，偶尔参加活动，5次以上的不到10％，活动半个小时或半个小时以下男生占61.1％，女生占70.1％。无论是参与次数还是参与时间，男生都要好于女生。调查中还了解到，各院系学生的闲暇体育比赛与活动不定期，随意性大；教师大多不参与组织管理，只是有时给予规则方面的指导；俱乐部也往往不定期、不定项。
2.2.3 闲暇体育运动的内容
调查结果表明，由于生理条件的差异，男女生在参与闲暇体育运动项目上存在一定的性别差异。男生更喜欢对抗性和挑战性的项目，而女生则倾向于非对抗性、运动量小的技巧类项目。男生以参加足球、篮球为主要内容，女生对健美操、羽毛球、乒乓球和慢跑更为偏爱。另外，体育舞蹈、排球等项目也是学生闲暇体育运动的内容。
2.2.4 闲暇体育运动的主要影响因素
调查分析可以知道，我校学生从事闲暇体育运动受到主、客观因素的影响，主观上有：个人对体育的兴趣爱好、生活习惯和健康水平、运动技能和掌握水平以及体育意识和体育能力，客观方面包括：学校的体育运动氛围、体育场地设施、闲暇体育的组织形式以及社会因素等。
2.3 改变闲暇体育运动现状的对策
2.3.1 加强组织和导控，使学生闲暇体育运动又好又快发展
学生的闲暇体育运动承担着教育的职能，无论从培养合格人才还是从学校自身建设考虑，在认识上都应该把闲暇体育运动的时间和内容的管理作为学生工作的重要方面，加强组织和予以正确、适当的导控。即引导学生把闲暇体育运动用于学习知识，提高能力，培养自己适应社会的本领上；引导学生的闲暇体育运动达到内容健康，融知识性、思想性、趣味性和娱乐性为一体；控制不健康、不科学、不文明的闲暇体育运动思想的产生和发展。
2.3.2 遵循从实际出发和个别对待原则，全面发展学生对闲暇体育运动的兴趣和爱好
我们应根据学生的兴趣、求知需要和本校的优势和可能，开展丰富多彩的体育活动，让学生在一定范围和一定方向上自我选择、自主活动、自我发展，从而在形式多样，内容充实的闲暇体育运动中，形成和加强自己带有明显个性特色的内化结构和外化方式。
2.3.3 提供场所，软硬件到位
加大资金投入，完善场地建设，扩充设备、器材等。对体育教师进行闲暇体育培训，通过他们指导学生的闲暇体育运动：开展多种多样的活动项目，寓教育于闲暇体育活动之中；组织各种项目的培训和成立专门的俱乐部，提高学生的闲暇体育运动技能；向学生提供闲暇体育运动咨询服务。
参考文献：
[1]张少伟，等闲暇体育与几个相关问题的思考[J]广州体育学院院报，1998，2(4)：125-127
[2]杨丹，关于闲暇体育潜在价值的认识[J]中国体育科技，2003(6)：21-31
[3]马昌，浅析大学生闲暇体育[J]哈尔滨体育学院学报，2003(1)：59-60
[4]杨添，沈阳市大学生闲暇活动的调查研究[J]辽宁行政学院学报，2005(1)：29-33
[5]郭寄良，关注闲暇生活，重视闲暇教育[J]成都教育学院学报，2004(2)：33-36
关键词：闲暇体育运动；现状；因素；健康
中图分类号：G806 文献标识码：A
0、前 言
大学生闲暇体育是指大学生利用业余时间进行体育健身活动的统称，它的形式是多种多样的，参与方式也很简单，已经成为大学生业余时间活动的重要组成部分，闲暇体育运动关系到高校学生的体育意识、终身体育观的形成，是推进素质教育的需要，也是实施全民健身计划的需要；是个体发展的需要，也是每个个体发展的需要。故此，结合闲暇体育的实际意义，通过对我校在校学生闲暇体育运动现状的调查与分析，探讨并研究出几套对策，旨在为提高我校学生闲暇体育运动提供参考。
1、研究对象与方法
1.1 研究对象
随机选取黄冈师范学院三大校区的各院系在校学生150名(男生60人，女生90人)及部分体育教师和学生管理人员作为研究对象。
1.2 研究方法
(1)文献资料法。根研究目的和内容，通过校图书馆和电子专业期刊网广泛查阅和搜集相关文献资料20余篇，浏览过近2年的有关体育研究论文12余篇，为进行我校学生闲暇体育运动的现状及对策的研究打下了基础。
(2)问卷调查法。发放120份问卷，回收117份(男生48人，女生69人)，回收率97.5％，其中有效问卷116份(男生48人，女生68人)，有效率96.7％。
(3)访谈法。采取了随机选取的方法，访谈了30名学生，其中男生10名，女生20名，并与部分体育教师和学生管理人员进行交流，调查和总结我校学生闲暇体育运动的现状。
(4)数理统计法。根据调查和访谈的内容，总共统计了48项数据，这些数据在文中表格里有充分体现。
2、结果与分析
2.1 闲暇体育运动的健康促进作用
表1直观反映出了我校学生对闲暇体育运动健康促进作用的看法、观点。我校学生对闲暇体育运动的认识是多元的，并认为体育锻炼的健身效果广泛，他们一般都要接受两年的体育教育，对体育的健身功能有较统一的认识；体育活动作为业余文化生活的重要组成部分，己被学生所接受。另外，有些体育项目增进人际关系，培养意志品质的功用也被认可。对体育认识的一致性也反映了我校学生的体育价值取向。 br>
2.2 目前在校大学生闲暇体育运动的现状
2.2.1 学生闲暇活动现状
闲暇时间在大学生活中占有较大的比重。从我校来说，一般课程多则每周30节左右，少则不超过20节，加上双休日，同学门的闲暇时间很多。但是从结果看出，平时学生的主要闲暇活动内容为上网、读小说杂志、打扑克、参加体育活动等等，参加体育运动的不到40％，同时還反映他们的闲暇时间主要花在了非计划性的娱乐方面。
2.2.2 学生参加闲暇体育运动的时间
统计结果显示，59.7％的男生和69.1％的女生处于没有规律的运动中或除体育课外从不运动，偶尔参加活动，5次以上的不到10％，活动半个小时或半个小时以下男生占61.1％，女生占70.1％。无论是参与次数还是参与时间，男生都要好于女生。调查中还了解到，各院系学生的闲暇体育比赛与活动不定期，随意性大；教师大多不参与组织管理，只是有时给予规则方面的指导；俱乐部也往往不定期、不定项。
2.2.3 闲暇体育运动的内容
调查结果表明，由于生理条件的差异，男女生在参与闲暇体育运动项目上存在一定的性别差异。男生更喜欢对抗性和挑战性的项目，而女生则倾向于非对抗性、运动量小的技巧类项目。男生以参加足球、篮球为主要内容，女生对健美操、羽毛球、乒乓球和慢跑更为偏爱。另外，体育舞蹈、排球等项目也是学生闲暇体育运动的内容。
2.2.4 闲暇体育运动的主要影响因素
调查分析可以知道，我校学生从事闲暇体育运动受到主、客观因素的影响，主观上有：个人对体育的兴趣爱好、生活习惯和健康水平、运动技能和掌握水平以及体育意识和体育能力，客观方面包括：学校的体育运动氛围、体育场地设施、闲暇体育的组织形式以及社会因素等。
2.3 改变闲暇体育运动现状的对策
2.3.1 加强组织和导控，使学生闲暇体育运动又好又快发展
学生的闲暇体育运动承担着教育的职能，无论从培养合格人才还是从学校自身建设考虑，在认识上都应该把闲暇体育运动的时间和内容的管理作为学生工作的重要方面，加强组织和予以正确、适当的导控。即引导学生把闲暇体育运动用于学习知识，提高能力，培养自己适应社会的本领上；引导学生的闲暇体育运动达到内容健康，融知识性、思想性、趣味性和娱乐性为一体；控制不健康、不科学、不文明的闲暇体育运动思想的产生和发展。
2.3.2 遵循从实际出发和个别对待原则，全面发展学生对闲暇体育运动的兴趣和爱好
我们应根据学生的兴趣、求知需要和本校的优势和可能，开展丰富多彩的体育活动，让学生在一定范围和一定方向上自我选择、自主活动、自我发展，从而在形式多样，内容充实的闲暇体育运动中，形成和加强自己带有明显个性特色的内化结构和外化方式。
2.3.3 提供场所，软硬件到位
加大资金投入，完善场地建设，扩充设备、器材等。对体育教师进行闲暇体育培训，通过他们指导学生的闲暇体育运动：开展多种多样的活动项目，寓教育于闲暇体育活动之中；组织各种项目的培训和成立专门的俱乐部，提高学生的闲暇体育运动技能；向学生提供闲暇体育运动咨询服务。
参考文献：
[1]张少伟，等闲暇体育与几个相关问题的思考[J]广州体育学院院报，1998，2(4)：125-127
[2]杨丹，关于闲暇体育潜在价值的认识[J]中国体育科技，2003(6)：21-31
[3]马昌，浅析大学生闲暇体育[J]哈尔滨体育学院学报，2003(1)：59-60
[4]杨添，沈阳市大学生闲暇活动的调查研究[J]辽宁行政学院学报，2005(1)：29-33
[5]郭寄良，关注闲暇生活，重视闲暇教育[J]成都教育学院学报，2004(2)：33-36