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教师课堂管理行为的好坏决定着教育教学质量的高低。高职教育的实践性要求高质量的课堂管理，新媒体环境呼吁高质量的课堂管理。究其原因为：高职学生特点亟需高质量的课堂管理、教学资源不能满足课堂教学需要、管理者及教师的课堂管理观念不正确。提高高职课堂管理水平可从以下方面着手：合理利用新媒体、从学生角度出发改进课堂教学、制定并严格执行课堂纪律、让学生成为课堂的主体。