【摘 要】
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动手实践是学生学习数学的重要方式,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径。但很多时候,学生的动手操作活动往往只是按照教师的"指令"行动,缺少应有的数学思考和实
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动手实践是学生学习数学的重要方式,是发展学生思维、培养学生数学能力最有效的途径。但很多时候,学生的动手操作活动往往只是按照教师的"指令"行动,缺少应有的数学思考和实践反思,在很大程度上是一种"假探究"。为了改变这种现状,教师要努力变发出指令让学生自主操作,为教师提供视角让学生主动探究,让学生的思维是活跃的,探究的空间是开放的,操作的过程是自主的,使学生真正成为学习的探究者。
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