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物理学科知识不等于物理学科素养,培育学生的物理学科核心素养需物理知识这一载体,结合科学有效的物理作业。在物理作业设计中,依据学生个体发展的差异性,设计多层次、有区别的个性化作业,使学生在从简到繁、从易到难的探究中,发展科学思维和提升认知能力。
核心素养导向下的高中物理差异化作业设计——以《匀速圆周运动快慢的描述》为例
【摘 要】
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物理学科知识不等于物理学科素养,培育学生的物理学科核心素养需物理知识这一载体,结合科学有效的物理作业。在物理作业设计中,依据学生个体发展的差异性,设计多层次、有区别的个性化作业,使学生在从简到繁、从易到难的探究中,发展科学思维和提升认知能力。
【机 构】
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三明第一中学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2021年10期
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