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摘要：随着新课改的提出，在教学过程中对于新课改理念以及各项措施的不断实施，使得现阶段的教育方式进行了很大的改善。而对于高中体育课程而言，新课改主要是通过对体育课程结构、教学理念以及策略等方面进行。在高中体育课堂中进行新课改的教学计划，作为高中体育教师是尤为重要的一环。因此，教師需要有更高的教学水平，并且能够结合以往的教学经验对教学方式进行改善。
关键词：高中体育;教研组;建设
引言：
一个良好的教研组的建设，对于高中体育教师的中和素养水平提升也有着很大的作用。而教研组是学校教研活动进行开展的计划单位，教研组的成长又依托于每位教师的共同努力，并且教研组又能够对教师的教学能力进行培养，因此学校、教研组与教师之间的关系是相互依存的。而高中体育的教研组，与其他学科的教研组相比较之下又有其特点，体育教研组除了要对平时的教学内容进行教研以外，还要对学生平时的课间操、各种活动、运动会等进行教研工作。对这些内容的开展实施需要体育教研组各位教师之间进行相互配合，并且与学校进行协商后进行。
一、明确教研组建设的方向
学生体育活动的开展需要学校及领导进行支持才能顺利开展，因此，在体育活动开展前需要与学校进行多项沟通协调，得到各方面的支持后更加有力与体育活动的开展。除了对于学生体育活动的开展以外，对于教师队伍也需要进行合适的体育活动组织，从而使得教师队伍也在教学工作中也能保持良好的身体素质。因此，高中体育教研组的建设方向是需要从体育教学改革的角度出发，除了课程要求内对学生进行体育锻炼以外，还需要通过合适的体育活动，让学生以及教师都能够在体育活动中进行身体素质的锻炼[1]。
二、营造交流氛围，促进教师专业发展
由于教师本身就存在差异性，因此在教学理念、以及教学能力等方面都有所区别。在新课改的过程中，需要体育教师能够对新课改的教学理念进行学习使用，并且在实际教学过程中不断的进行教育方式的完善。而通过教师间互相进行教学经验与方式的交流过程，可以使得每位教师都能够把自己的教学经验进行有效的分享，从而对教研组的所有教师都起到良好的教育。并且，在进行交流的过程中，要对资历问题进行淡化，让每位教师都能够在交流过程中充分的去表达自己的观点以及建议。
例如，在在学生体质与健康标准管理、体育宣传、体育场地管理、课题研究等方面，体育教研组在进行国画过程中，需要科学合理的进行安排建设，并能够在交流过程中，充分的提出建议。从而使得体育教学活动进行有效的开展[2]。
三、注重教研、提升教学质量
体育教研活动的开展，需要每位教师都能够参与到其中，从而共同进步，共同提升。需要通过体育教师的实际情况与课堂教学经验对教研课题进行选择，从而进行有效计划，让每位体育教师在教研活动中都能够将问题进行提出，并在教研组中将其解决。对于体育课程的开展进行，需要教研组能够进行教师的集体备课、集体评议的形式，从而能够使得每位体育教师都能够对教学中的问题进行重视，并且能够在教研活动中进行问题交流互动，然后在通过每位教师的意见以及建议下进行有效的改善。在高质有效的教研过程中，使得体育教师综合素养进行提升，进而提高高中体育教学的质量。
出来学校自身教研组间的经验交流以外，在相关的教研机构以及邻校之间进行教研交流与合作，从而使得体育教研活动能够更加的多元化。新课改的要求下，对于以往教学方式中存在的问题，需要学校以及教师共同参与之下，对教学方式进行研究，并且将教学实际情况进行结合，从而对以往教学方式中存在的问题进行提出改善解决。
四、关注青年教师促进共同成长
在通常情况下，教师从进入教师行业到成才需要6至8年左右的时间，而这段时期则是教师进行成长学习的重要阶段，因此，对于青年教师的学习成长，教研组也要进行重点关注，对青年教师进行有效的指导帮助。
对于新时代的教学观念以及理论，教研组要对青年教师进行对应的指导，尤其是在新课改要求下的教学方式以及理论。要将传统的教学理念进行转变，使得青年教师能够在良好的教研组中进行成长。从最基本的方面进行开展，让青年教师能够对体育教学过程中的常规要求以及教学技能进行熟练的掌握，其次就是要多去了解青年教师的上课方式，从而帮助青年教师的教学方式中存在的不足进行有效改善，帮助青年教师养成教学反思的良好习惯，从而使得青年教师能够在实际教学过程中快速的成长起来。
给青年教师更多的机会进行学习，比如对于省市区组织的各种公开评议可进行学习，从而将自身不足指出进行完善。其次，在青年教师的教学过程中进行定期的展示课，从而使得教研组能够对其进行有效客观的评价，不断的提高青年教师的教学能力以及教学质量[3]。
五、结语：
综上所述，在高中体育教研组的组织建设过程中，需要通过分析学校的具体条件情况，并且能够有效的将教学经验以及新课改要求进行结合，改变传统的教学理念，从而有效的提升体育教学质量。其次，对于高中体育教研组的有效建设，不仅仅是新课改的要求，也是使得体育教师综合素养进行提升的有效方式。因此，高中体育教研组在建设过程中，需要将教研目标进行明确，并且能够严格执行，在教研组的专门指导下，使得教师的专业意识进行增强，并且在教学过程中能够对教学方式进行反思，在反思中进行交流学习，在教研组中进行成长。进而使得全体教师进行共同进步提升，让所有教师能够在良好的教研组中不断的进行提升。
参考文献：
[1]陈辉强.基于高中新课程的体育教研组建设探索[J].教书育人，2008（S4）：56-57.
[2]庞孝通，宁莺.高中体育主题教研活动实践与思考[J].当代体育科技，2019，009（015）：63-64.
[3]黄灿.高中体育教学高效课堂的构建探索[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（024）：30.
关键词：高中体育;教研组;建设
引言：
一个良好的教研组的建设，对于高中体育教师的中和素养水平提升也有着很大的作用。而教研组是学校教研活动进行开展的计划单位，教研组的成长又依托于每位教师的共同努力，并且教研组又能够对教师的教学能力进行培养，因此学校、教研组与教师之间的关系是相互依存的。而高中体育的教研组，与其他学科的教研组相比较之下又有其特点，体育教研组除了要对平时的教学内容进行教研以外，还要对学生平时的课间操、各种活动、运动会等进行教研工作。对这些内容的开展实施需要体育教研组各位教师之间进行相互配合，并且与学校进行协商后进行。
一、明确教研组建设的方向
学生体育活动的开展需要学校及领导进行支持才能顺利开展，因此，在体育活动开展前需要与学校进行多项沟通协调，得到各方面的支持后更加有力与体育活动的开展。除了对于学生体育活动的开展以外，对于教师队伍也需要进行合适的体育活动组织，从而使得教师队伍也在教学工作中也能保持良好的身体素质。因此，高中体育教研组的建设方向是需要从体育教学改革的角度出发，除了课程要求内对学生进行体育锻炼以外，还需要通过合适的体育活动，让学生以及教师都能够在体育活动中进行身体素质的锻炼[1]。
二、营造交流氛围，促进教师专业发展
由于教师本身就存在差异性，因此在教学理念、以及教学能力等方面都有所区别。在新课改的过程中，需要体育教师能够对新课改的教学理念进行学习使用，并且在实际教学过程中不断的进行教育方式的完善。而通过教师间互相进行教学经验与方式的交流过程，可以使得每位教师都能够把自己的教学经验进行有效的分享，从而对教研组的所有教师都起到良好的教育。并且，在进行交流的过程中，要对资历问题进行淡化，让每位教师都能够在交流过程中充分的去表达自己的观点以及建议。
例如，在在学生体质与健康标准管理、体育宣传、体育场地管理、课题研究等方面，体育教研组在进行国画过程中，需要科学合理的进行安排建设，并能够在交流过程中，充分的提出建议。从而使得体育教学活动进行有效的开展[2]。
三、注重教研、提升教学质量
体育教研活动的开展，需要每位教师都能够参与到其中，从而共同进步，共同提升。需要通过体育教师的实际情况与课堂教学经验对教研课题进行选择，从而进行有效计划，让每位体育教师在教研活动中都能够将问题进行提出，并在教研组中将其解决。对于体育课程的开展进行，需要教研组能够进行教师的集体备课、集体评议的形式，从而能够使得每位体育教师都能够对教学中的问题进行重视，并且能够在教研活动中进行问题交流互动，然后在通过每位教师的意见以及建议下进行有效的改善。在高质有效的教研过程中，使得体育教师综合素养进行提升，进而提高高中体育教学的质量。
出来学校自身教研组间的经验交流以外，在相关的教研机构以及邻校之间进行教研交流与合作，从而使得体育教研活动能够更加的多元化。新课改的要求下，对于以往教学方式中存在的问题，需要学校以及教师共同参与之下，对教学方式进行研究，并且将教学实际情况进行结合，从而对以往教学方式中存在的问题进行提出改善解决。
四、关注青年教师促进共同成长
在通常情况下，教师从进入教师行业到成才需要6至8年左右的时间，而这段时期则是教师进行成长学习的重要阶段，因此，对于青年教师的学习成长，教研组也要进行重点关注，对青年教师进行有效的指导帮助。
对于新时代的教学观念以及理论，教研组要对青年教师进行对应的指导，尤其是在新课改要求下的教学方式以及理论。要将传统的教学理念进行转变，使得青年教师能够在良好的教研组中进行成长。从最基本的方面进行开展，让青年教师能够对体育教学过程中的常规要求以及教学技能进行熟练的掌握，其次就是要多去了解青年教师的上课方式，从而帮助青年教师的教学方式中存在的不足进行有效改善，帮助青年教师养成教学反思的良好习惯，从而使得青年教师能够在实际教学过程中快速的成长起来。
给青年教师更多的机会进行学习，比如对于省市区组织的各种公开评议可进行学习，从而将自身不足指出进行完善。其次，在青年教师的教学过程中进行定期的展示课，从而使得教研组能够对其进行有效客观的评价，不断的提高青年教师的教学能力以及教学质量[3]。
五、结语：
综上所述，在高中体育教研组的组织建设过程中，需要通过分析学校的具体条件情况，并且能够有效的将教学经验以及新课改要求进行结合，改变传统的教学理念，从而有效的提升体育教学质量。其次，对于高中体育教研组的有效建设，不仅仅是新课改的要求，也是使得体育教师综合素养进行提升的有效方式。因此，高中体育教研组在建设过程中，需要将教研目标进行明确，并且能够严格执行，在教研组的专门指导下，使得教师的专业意识进行增强，并且在教学过程中能够对教学方式进行反思，在反思中进行交流学习，在教研组中进行成长。进而使得全体教师进行共同进步提升，让所有教师能够在良好的教研组中不断的进行提升。
参考文献：
[1]陈辉强.基于高中新课程的体育教研组建设探索[J].教书育人，2008（S4）：56-57.
[2]庞孝通，宁莺.高中体育主题教研活动实践与思考[J].当代体育科技，2019，009（015）：63-64.
[3]黄灿.高中体育教学高效课堂的构建探索[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（024）：30.