随着初中思想品德课程标准的颁布和实施，以新教材的逐步推广和使用为标志的新一轮课程改革拉开了序幕。新教材从内容和结构上都作了较大的调整，每单元、每课时结构均为情景再现、指点迷津、阅读人生、感悟名言、活动体验，最后是点睛之笔。新课程设置为同学们搭建起了一个参与的舞台，一个张扬个性的舞台，让他们身临其中，人人成为主角，体验激情，分享快乐。广大教师在教学改革的浪潮中，进发出无比高涨的积极性，创造出许多富于生命力的新的教學思想和教学方法。但是，面对新教材，教师感觉新，学生更感觉新，新教材形散而神不散，为了更好地实施素质教育，贯彻教师主导、学生主体，体现教材的思想性、教育性，对教材的知识点、重难点处理更需要切合实际的把握。因此，必须紧紧围绕学生的品格修养、纪律和法制教育、国情和责任教育这一目标，在遵循教学规律、结合学生学习和思想实际的基础上、深化教改。
　　
　　一、课堂教学与课外活动相结合
　　
　　随着社会的发展，单一的课堂教学形式已不能很好地适应现代社会对人才需求的变化。在教育实践中，课外活动以其能因材施教的优点弥补了课堂教学之不足。课堂教学与课外活动在不同的场合，从不同的侧面发展学生的各种素质。在教学过程中，可根据教学内容安排形式多样的课外活动，如名人名言录、主题班会、联欢会、社会调查、新闻发布会、中外名人故事会、辩论赛、知识竞赛等。在教学“我国公民的基本权利”时，我开设了让学生了解自己的公民权的知识竞猜活动，即《人身自由权利》、《政治权利和自由》、《社会生活权利》几个活动小板块，收效不错。法制知识竞赛和科技创新竞赛，提高了学生的法制意识，增强了学生对社会和祖国的责任感。每月一次的法制小报和德育专栏，看到了他们积极与他人交往，与他人和谐相处，热情为他人服务，搭起沟通的桥梁，携手探索未来的世界。此时，你或许会高兴地看到他们长大了。因此，以课堂教学为主，课堂教学与课外活动相结合，是升学教育转变为素质教育的一条重要途径。
　　
　　二、合作学习与独立思考的结合
　　
　　新教材强调要提倡合作学习，于是合作学习在课堂教学中被广泛应用。教师们常有意识地安排同桌讨论、小组讨论，开展研究性学习、合作学习必须正确处理好与独立思考的关系，把二者有机统一起来。有时，让学生独立思考、发表自己的见解，有时则可以采用小组讨论或班级辩论的形式，形成比较集中的意见，不要搞形式化。要依具体教学内容、学生认知觉悟水平、学生兴趣爱好等实际来定，形式应该多样化且具有变动性，这样才能提高学生的兴趣和积极性。
　　
　　三、政治教学与家庭教育、社会教育相结合
　　
　　思想政治课教学，内容较为枯燥，教学过程中教师的态度也比较严肃，在这种状态下，不利于学生个性的培养。思想政治课教学过程中，要充分发挥教师的主导作用，创设一种宽松的教学环境。长期以来，我们错误地认为，教育孩子只是学校的事，是班主任和政治学科教师的事，忽视了对孩子来说更有意义的家庭教育和社会教育。而来源于学校之外的其他教育往往像春雨润物一样使孩子的心智悄悄地发生变化。俗话说：家庭是孩子的第一个学校，父母是孩子的第一任教师。学生就像一棵树苗，学校、家庭、社会都要给这棵树苗提供营养，营造舒适的生态环境。思想品德课传授知识是载体，育人是目的，但育人仅靠课堂是远远不够的，应将学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合起来，形成育人网络。学校教育要主动地向家庭教育、社会教育渗透，形成合力，以加强对学生的思想政治教育。众所周知，家庭教育与社会教育、学校教育互为联系，互为补充，共同形成一个完整的教育体系。要培养适应现代社会的合格人才，单靠学校教育是不行的，家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因，学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价往往存在较大差异。为了做好这一教育，我一方面定期将学生在校的思想品行向家长及时通报，另一方面经常多渠道向家长了解学生在家中的相关情况，使自己在教学中更了解学生、更贴近学生，增强教育的针对性，使学校教育、家庭教育互相融合，相互促进。学习《承担社会责任》后，我做了一次“家为什么让孩子们烦”的问卷调查，看了这些出自孩子们笑下的烦恼，每个教育工作者不得不思考自己的教育方式，每个为人父母者不得不反省一下自己该如何做父母，家庭、学校、社会又该为学生做些什么样的表率?所有这些都从孩子们的笔下找到了答案，也印证了孩子们留给我的那句心声：但愿老师和父母说到做到。
　　另外，经常与政法及其他相关部门联系，采取“走出去、请进来”的办法，利用社会力量，加强对学生的教育。学校聘请法制副校长每学期上课两次，上课前，我总会将学生的全面情况向主讲同志汇报、沟通，以便对症下药。让学生拓宽人生的视野，明确不容推卸的人生责任，正确认识社会，积极适应社会，用社会规则约束自我，把家庭责任和社会责任担在肩上。
　　
　　四、政治课教学与学校德育工作相结合
　　
　　初中思想品德课是对学生进行品德教育、社会科学和国情教育的系统课程，是学校德育工作的主渠道。一流的教师是教人的，二流是教师是教书的。为此，思想品德课必须与学校德育工作相结合，在教学过程中，我主动与班主任、团队、德育办配合，针对学生中的一些思想动态和行为表现做好思想工作。趣味性是指在教学中为使受教育者产生自觉接受教育的动机，教师运用的为其喜闻乐见、可知可感的基本德育手段。实践证明，它是对过去那种单纯的灌输式、训导式、说教式德育教学模式的摒弃，是一种适应时代发展、符合初中学生思想实际的迫切需要和战略选择。在整个教学过程中，我在大部分时间并非袖手旁观，而是把课堂巡视、个别指导、吸取信息等活动充实于整个教学过程之中。在整个教学过程中，教师主导作用的根据绝非来自凭空幻想，而是来自学生活动信息的反馈，做到有的放矢。
　　总之，面对思想品德课新教材，我们应积极创造出许多富于生命力的新的教学思想和教学方法，是初中思想品德课教学改革的重要内容。它对于培养学生的动手动脑能力，分析思维能力以及运用思想品德课知识解决实际问题的能力都具有重大的作用，亟须引起我们教育者的重视。