【摘 要】
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<正>教科书是课程内容的重要载体,在课堂教学中有着举足轻重的作用。新中国成立以来,我国数学教科书的发展经历了全盘照搬苏联、初步形成中国特色、"文革"时期盲目实践、拨乱
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<正>教科书是课程内容的重要载体,在课堂教学中有着举足轻重的作用。新中国成立以来,我国数学教科书的发展经历了全盘照搬苏联、初步形成中国特色、"文革"时期盲目实践、拨乱反正以及飞速发展等几个阶段,取得了辉煌的成就。在成就的背后,争论也一直存在。特别是关于中学数学教科书编写形式的争论,虽见诸文字不多,但在编写实践中,却又表现得非常激烈。如教材的编写体系历经了数次分科与混编的反复。本文旨在通过对新中国成立60年来我国中学数学教材编写形式变化的梳理和思考,抛砖引玉。
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