【摘 要】
：
推动构建人类命运共同体必须立足于马克思主义的新世界观，即唯物史观。新世界观既包括时间维度的“道路”历史观，也包括空间维度的“生活”世界观，还包括理解二者的唯物辩证法和实现二者的“革命的实践”。新世界观同时也是方法论。立足于道路历史观，我们看到人类历史是一条通向共产主义的道路，人类命运共同体是道路展开过程中的一个过渡形态；立足于生活世界观，我们看到“五位一体”的美好生活建设是构建人类命运共同体的实现
论文部分内容阅读
推动构建人类命运共同体必须立足于马克思主义的新世界观，即唯物史观。新世界观既包括时间维度的“道路”历史观，也包括空间维度的“生活”世界观，还包括理解二者的唯物辩证法和实现二者的“革命的实践”。新世界观同时也是方法论。立足于道路历史观，我们看到人类历史是一条通向共产主义的道路，人类命运共同体是道路展开过程中的一个过渡形态；立足于生活世界观，我们看到“五位一体”的美好生活建设是构建人类命运共同体的实现途径；立足于辩证法，我们得到人类命运共同体的构建原则：以未来人类社会为落脚点，坚定道路自信；在批判旧世界中发现新世界，坚持问题导向；在“三个改变”的一致中发扬斗争精神，掌握历史主动。
其他文献
乳酸菌具有降胆固醇、维持菌群平衡、增强免疫等多种益生特性，是一类重要的食品工业微生物，而菌种改良经常用于改善工业上重要的微生物性能和功能。概述了传统改良、转座子诱变和CRISPR编辑3种乳酸菌改良技术的特点与应用。传统的乳酸菌改良技术包括适应性进化、随机诱变和原生质体融合，这些技术虽能改良乳酸菌，但操作复杂且收效低；转座子诱变是基于阻断转录或翻译过程而导致基因失活的一项技术，常被用于乳酸菌突变体库
运用可视化分析方法对近十年来职业教育扶贫领域研究的年度发文量、研究机构、作者、关键词与研究趋势等五个方面进行分析发现:职业教育扶贫领域的研究紧密围绕国家的重大政策,为国家政策的落实提供策略与路径;研究机构既包括师范类院校和综合类院校,也包括高等职业院校,但各研究机构之间的合作并不紧密,协作研究较少;在研究内容方面存在着重应用、轻理论,赶时髦、追热点现象等问题。为此,建议发挥政府管理机构协调与引领职
基于扩展现实（XR）技术的创新型教学模式是近年来的教育变革趋势之一，然而其实际的应用效果却差强人意，存在众多严重的技术问题。本文首先厘清和明晰了5G的核心价值及其对教育变革的推动作用，然后创造性地构建“5G+XR”教育场域并分析其中的要素创新，最后对“5G+XR”的未来发展趋势进行展望，以期为我国教育教学模式的创新与变革提供参考。
现代生物发酵工业聚焦于设计和创制高效的微生物细胞工厂，以实现原料向目标产品的定向转化。评判微生物细胞工厂性能优劣的主要标准是其合成能力及稳定性。由于质粒系统存在拷贝数不稳定、易于丢失等局限性，在菌株改造中将基因或产物合成途径整合至染色体上实现稳定表达通常是更优的选择。因此，染色体的基因整合技术作为实现这一目标的重要手段已受到广泛关注，并得到快速发展。本综述梳理了近年来微生物染色体上的大片段DNA整
全面实现学科核心素养落地,是提升育人质量的关键,同时充分发挥教研作用是落实学科核心素养的重要保障。当下推进跨界教研存在单一学科思维、数据信息孤岛、教研脱离生活等困境。学科核心素养赋能跨界教研具有落实学科核心素养、满足学科课程的发展与融合以及实现教研的转型发展等可行性。因此本研究进一步从跨学科、跨时空、跨视野三方面对学科核心素养下跨界教研发展进行展望。
随着以人工智能、5G等技术为核心支撑的智能时代的到来，教育数据治理变革面临新的契机与挑战，如何推进“智能+教育”场域下的数据治理成为智能教育研究不可忽视的现实议题。“智能+教育”场域下数据治理面临治理主体的能力较低、数据采集及共享商业化现象严重、数据资产建设及产权意识薄弱、数据应用及监管标准缺乏一致性等挑战。据此，“智能+教育”场域下的数据治理实践取向应关注四个方面：其一，加强师生智慧化数据治理能
＜正＞1856年,在德国尼安德山谷（Neander Valley）的一个石灰岩采石场,工人发现了一堆骨头,里面有一个头盖骨和几块四肢的骨骼。工人们猜测这些骨骼可能来自一只洞熊,但是看起来又很不寻常,于是他们将这些骨骼拿给当地一位名叫约翰·福罗特（Johann Fuhlrott）的大学教授,请他鉴定一下。
《岳阳楼记》是范仲淹受友人所托，在未去过岳阳楼的情况下创作而成的“给材料作文”。这一特殊的写作情境对《岳阳楼记》的创作心理有着重要影响。滕子京在《与范经略求记书》中明确表明“楼以文名”的“求记”意图和为岳阳楼“赋神”的写作要求，这就决定了范仲淹在创作《岳阳楼记》时，必然具有强烈的“继承与求变”的创作心理。这一创作心理又集中体现在《岳阳楼记》对“唐贤今人辞赋”作品的“承变”关系上。