【摘 要】
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以素质教育、个性教育、终身教育、创新教育为内容的人才培养体系在我国逐步建立和完善,这对高校教职工提出了新的更高的要求.尤其是国家大力实施一流大学建设工程,高校内部教学单位教职工作为高校教育发展的第一阵地,除物资激励外,教职工的精神激励备受关注.文章阐述了精神激励对高校内部教学单位教职工的作用,结合当前高校内部教学单位教职工精神激励中存在问题并进行成因分析,提出了强化高校内部教学单位教职工精神激励应采取的策略.
【机 构】
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贵州中医药大学,贵州贵阳550312
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以素质教育、个性教育、终身教育、创新教育为内容的人才培养体系在我国逐步建立和完善,这对高校教职工提出了新的更高的要求.尤其是国家大力实施一流大学建设工程,高校内部教学单位教职工作为高校教育发展的第一阵地,除物资激励外,教职工的精神激励备受关注.文章阐述了精神激励对高校内部教学单位教职工的作用,结合当前高校内部教学单位教职工精神激励中存在问题并进行成因分析,提出了强化高校内部教学单位教职工精神激励应采取的策略.
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