【摘 要】
：
文凭是学历的见证。“文凭热”兴起于上个世纪70年代末80年代初,80年代末期曾有一个短暂的跌落阶段,90年代开始又再度兴起,直至今日虽有些降温但仍为处在“高烧”阶段。本文
论文部分内容阅读
文凭是学历的见证。“文凭热”兴起于上个世纪70年代末80年代初,80年代末期曾有一个短暂的跌落阶段,90年代开始又再度兴起,直至今日虽有些降温但仍为处在“高烧”阶段。本文就目前“文凭热”现状的利与弊进行了分析,探讨了文凭热所带来的弊端及因采取的对策。
Diploma is a witness of diploma. “Diploma fever ” rose in the late 1970s and early 1980s. In the late 1980s, there was a brief period of decline. Since the beginning of the 1990s, there has been a resurgence again. Although some cooling has taken place today, “stage. This article analyzes the pros and cons of the current ”diploma fever" status and explores the drawbacks caused by the diploma fever and the countermeasures it takes.
其他文献
在阅读教学中,教师不仅要善于设计问题,而且要善于启发学生提出问题,从问题意识入手,发展学生的创造性思维,培养学生的创新精神。 一、引导学生充分地阅读教材是培养问题意识的基础。学生没有充分地阅读,没有在阅读上的思考,问题意识的培养完全是无本之木。只有课文读得充分了,问题意识的培养才有可能。所以,在课堂教学中,首先要激发学生的阅读兴趣,唤起学生的主体意识。“兴趣是最好的老师”,教学时运用声情并茂的导
阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。我们知道,阅读教学中,学生是阅读的个体,教师不厌其烦的分析和讲解,严重影响学生在阅读过程中个人的高度民主自主性、能动性和创造性。压抑了学生丰富多彩的个性,封闭着学生思维与智慧的头脑。而只有个性化的阅读,才能实现教师学生文本之间的对话,创设民主、和谐、人人参与活动的课堂。教师只有“蹲下来”走近学生,走进他们
美声唱法传入我国后,对我国的声乐艺术起到了巨大的推动作用。但目前,这种演唱方法在专业领域只被少数人使用,并没有得到大力推广。本文从普通大众层面上的欣赏、具备一定音
概述了世界海事大学与大连海事大学合办的“海上安全与环境管理”硕士班的培养方向、培养宗旨、课程设置等基本情况,指出其教学中存在的问题,并提出应借鉴该办学模式,促进我
常言道:没有阅读就没有语文课。既然阅读在整个初中语文教学过程中这么重要。那么,怎样训练培养学生的阅读能力呢? 一.培养学生阅读兴趣,让学生由被动地“要我读”到主动地“我要读” 1、结合课文教学,由课内阅读向课外阅读延伸、扩张。例如: ①学过了奥斯特洛夫斯基的《生命的意义》之后,要求学生课外阅读《钢铁是怎样炼成的》。 ②学鲁迅的《孔乙己》,可向学生推荐《狂人日记》、《阿Q正传》。 这种延伸
由于受时代和环境的限制,在中国古典戏剧的创作中,几乎无可避免地存在着道德化的创作倾向.本文拟结合高则诚的《琵琶记》这一典型文本,浅议中国古典戏剧中所存在的这一道德化
蒙古族建立的元朝虽历史短暂却有着其文化的特殊性,元代文学在中国文学发展过程中有着划时代的意义.城市经济的发展、宽松多元的文化环境奠定了“草根”文学的受众、传播者基
兹比格涅夫·布热津斯基曾担任美国总统吉米·卡特的国家安全顾问,他对世界事务的看法总是引起人们的关注.在俄罗斯事务方面尤其如此.有些矛盾的是,尽管他有时被人指责是“恐