【摘 要】
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面向北京市11个区19所中职校负责人和597名教师的问卷调查显示,中职校开展职业启蒙教育意愿和教师参与比例比较高,多数都设有专门机构负责管理,以服务区内中小学为主,中职学
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面向北京市11个区19所中职校负责人和597名教师的问卷调查显示,中职校开展职业启蒙教育意愿和教师参与比例比较高,多数都设有专门机构负责管理,以服务区内中小学为主,中职学校已成为中小学职业启蒙教育的重要供给方.开发的职业启蒙教育课程基本涵盖了校内多数专业,初步形成了课程体系或课程目录,但课程之间缺少“职业”逻辑.缺少市、区教委的政策支持,相关的学习和培训依然不足,职业启蒙教育课程开发对教师仍有难度,教师胜任力尤其课程开发能力有待提高是学校和教师面临的困难.为此,建议建立健全制度,加强课程建设,多渠道提升教师开展职业启蒙教育能力,进一步打造中职学校职业启蒙教育的品牌和特色.
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