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摘 要：主题班会课是德育教育的重要载体。如何有效地开展主题班会课活动从而充分实现德育教育目的呢？笔者认为，这需要确立新颖的主题、注重活动的设计、随机应变地调整、重视课堂的生成、加强价值的引领、课内向课外延伸。
关键词：活动设计；班会效益
班会课是班主任向学生进行思想品德教育的重要形式和有效途径。通过特定主题对学生进行有针对性的教育和熏陶，是德育教育的重要载体。在主题班会课中，如何有效地开展活动达到教学目的，是一个值得我们认真探究的课题。
下面笔者谈谈自己在指导班会中不断完善活动设计，充分发挥班会效益的一些做法与反思。
一、确立新颖的主题
人们常说兴趣是最好的老师，兴趣是追求真理的第一步。学生产生了浓厚的学习兴趣，就能唤起他们废寝忘食的学习劲头；而小学生兴趣的培养往往是从新鲜的话题开始的。
2013年12月23日，新华社授权发布了中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。”“适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”笔者认为，进课堂、进学生头脑，首先就应该通过主题班会课等形式来加以实现。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”围绕社会主义核心价值观可以有很多的选题，在小学六年级学生快要毕业的时候，本学期选择什么样的主题来开展主题班会课更有新鲜感和针对性呢？通过分析和研究他们就要毕业的现状，学生们将要彼此分别，到陌生的学校、不同的班级去学习。笔者想起了唐代王勃“海内存知己，天涯若比邻”的诗句。因此，初步确定本学期的主题班会课的主题为友善交往方向，让学生学会交往，赢得更多的朋友。但是，要确定一个很有新鲜感的主题，就很费神了，开头笔者提出了“我用真心换真情”，老师们反映太直白，没有悬念和回味。后来，有的老师提出用“真心·真情·真心话”，大家感觉有些重复；经过反复斟酌，我们确定了用“真心·真情”为主题。大家眼前一亮，感觉有新鲜感、有悬念、有回味，能够引起学生的浓厚兴趣。
二、注重活动的设计
从活动类型看，主题班会可以分为以下几种类型：体验型、讨论型、表演型、叙事型，以及将多种活动方式融合在一起的综合型。我们认为某种单纯类型，很难体现我们“真心·真情”主题，因此，我们选择了活动的综合型。
确定综合型活动之后，紧接着的问题是：用什么具体的活动来作为载体有效地进行呢？我们认为游戏是孩子的天性，游戏活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。小学生有强烈的好奇心、求知欲，如果能通过做简单的游戏唤起孩子的趣味性和积极性，将是这堂课成功的关键。为此，我们设计了三个的游戏。
一个游戏是“两次跨越地雷阵”。老师先用布条将一位同学的眼睛蒙上，再设置模拟的地雷障碍，然后由另一位同学牵着这个同学顺利跨越模拟的地雷障碍；紧接着，让这位眼睛被蒙上的同学只身跨越模拟的地雷障碍，结果是这个同学总是会碰上模拟的地雷障碍，这时老师宣布这位同学光荣“牺牲”了！通过这个游戏说明友情互助的重要性。
第二个游戏是“编织友情网”。 一个学生双手将装有红线的线团交给自己的好朋友、好同学；然后自己站在朋友的位置上将红线紧紧勾住并高高地举过头顶，接到线团的同学再将其传递下去，确保班级每个人都能拿到；最后线团回到第一个传递出去的同学手中。这个游戏最后会形成一个漂亮的友情网。通过这个游戏，目的是让学生明白交往中友爱的力量、信任的力量、团结的力量……只有真心付出，才能收获真情。
第三个游戏是“赠送真心卡”。老师发给每位学生一张“真心卡”，在卡片上写出对刚才传递真情的好朋友或同学想说的心里话，然后再赠送给自己的好朋友和同学，直到全班每一个同学都得到“爱心卡”为止。通过这个游戏说明要获得更多的朋友，就应当不断地朝着好朋友、好同学希冀的方向努力完善自己，成为最受欢迎的人，才能赢得更多的好朋友。
三、随机应变地调整
课堂预案是有限的，课堂教学却是千变万化的，任课教师的教学策略必须随着课堂教学的变化而变化。
我们按照预案分别由四个老师在不同的班进行授课，但每次都超过了40分钟的课时。经过认证，第一个游戏“两次跨过地雷阵”好些同学过去都做过，学生兴趣不大，还浪费时间，而且也不能很形象地说明友情的重要性。因此，我们在后面的班次中便删掉了第一个游戏，而改为教师直接导入：“人一出生，就进入了我们的人际交往之中：先是依赖父母的照顾，后是和同伴一起玩耍。之后，我们从家庭到学校，再从学校走向社会，我们与各种各样的人建立起了不同的关系与联系：有亲子关系、同事关系、朋友关系等等，可以说我们的人生历程就是人与人的交往历程”。后来，有的老师认为这样不能先声夺人，建议改为更有特色的震撼人心的视频：我市脑瘫学生某某入学前右脚完全失去知觉、手关节也很不灵活，语言表达上口齿不清，生活完全不能自理；但在奶奶和全班乃至全校同学的无微不至的关怀下，经过六年的小学学习，他既学会了写一手漂亮的文字，又纠正了许多错误的发音，还在演讲会中获得了二等奖，同时也学会了大部分的生活技能。在小学毕业之际，他对母校仍然依依不舍。这充分体现爱心的作用！
在进行第二个游戏中，我们发现好些学生拿着线团去交接时不庄重，存在抛掷的现象，红线举得不高会影响到其他同学的交接，而且毛线细了还会拉断，红毛线细了图案不突出、不美观。我们为此改传线团为“传心”（即将红毛线改为红丝带，卷成球后装进心型的袋子中，从中间拉出红丝带），传递到这位同学手中时要说一句最想说的话，并且强调要将红线高高举过头顶以便其他同学传递。 在进行第三个游戏“赠送真心卡”时，有些同学不按游戏规则进行赠送，往往有些人得到几份，而另一些同学一份也没有得到，而没有得到“真心卡”的同学总是有失望感，甚至有一个同学还当场哭了起来。我们感到这是对学生自尊心的巨大伤害。我们为此特别强调任课老师在进行第三个游戏时，要重申“真心卡”只能交给班上的一个同学且每一个同学只能得到一张“真心卡”，直到全班都送完，每一个同学都得到“真心卡”为止。但就这样，有时也难免有人没有得到“真心卡”。为此，我们强调老师在上课前多填写了十多张“真心卡”，以便及时送给没有得到“真心卡”的同学。
四、重视课堂的生成
在做完第一个游戏让学生谈感想时，好些同学都能谈到“人与人之间需要互相帮助”，老师便夸这真是拥有爱心的好孩子，这个同学感到特满足。少数同学谈到“人生难免遇到困难，有朋友帮助，就可以减少不必要的挫折”，老师便夸这个学生真聪明，爱动脑筋思考问题，这个同学便很有成就感。
在做完第二个游戏让学生谈体验时，有孩子说“只有全班每一个同学都积极努力，才能织出漂亮的友情网来”，老师便及时肯定这个孩子能积极参与并有真情实感，这个同学也很开心；当有孩子说出“这象征着我们人与人之间是紧密联系在一起的”，老师便夸这个孩子真会透过现象看到事物的本质，这个孩子脸上立刻露出幸福的微笑。
在做完第三个游戏让学生谈感受时，有的孩子说“其实我自己没有同学写的那么好，他过高地评价我了”，老师便说“这真是一个谦虚上进的好孩子！”；有的孩子谈到自己还存在这样那样的不足之处，有的孩子甚至哭着说出自己对不起朋友的地方，老师便赞扬这些孩子真能剖析自己，全面地认识自己，也一定能更好地完善自己。这个同学马上有了满足感。
以上这些孩子们朴素简洁的话语，无疑是课堂自然生成的。同时也是对学生进行思想教育和社会主义核心价值观培育的最好的、最生动的教材！
五、加强价值的引领
小学生由于受认知水平的限制，往往只能用口水话来回答，主题班会课中要能有效地培育和践行社会主义核心价值观，老师必须对学生的发言进行理论的升华和价值的引领。
在学生做完第一个游戏并谈完感想后，老师总结升华到：人生在世总是处于各种社会关系之中，人的一生不可能始终一帆风顺、事事如意，总会遇到各种困难和挫折。当我们遇到困难和挫折时，很想有人帮自己一把，顺利渡过难关；将心比心，当别人遇到困难和挫折时，我们也应该主动帮人一把，乐于助人是中华民族的优良传统。这种升华和价值的引领，能有效培育和践行社会主义的核心价值观。
在学生做完第二个游戏并谈完体验后，老师及时总结升华到：在班集体事务中，我们要发扬集体主义精神；在今后的集体和国家事务中，要个人利益服从集体利益、眼前利益服从长远利益、局部利益服从全局利益；只要万众一心，众志成城，我们的事业便无往不胜。集体主义价值观是社会主义精神文明的重要标志，是社会主义核心价值观的基本内容。这种升华高度和价值的引领，能有效培育和践行社会主义核心价值观。
在学生做完第三个游戏并谈感受后，老师及时总结升华和价值引领：这些真情的流露，说明一个人必须友善交往，既要充分看到朋友的优点并加以赞扬，又要看到朋友的不足并适时提醒朋友改正，这才是诤友、好友；我们也要正确认识和对待自己的优点并加以发扬光大；对自己的短处、不足一定要有清醒的认识并自觉改正，要主动听取朋友的批评指正。只有这样，才能成为一个受欢迎的人，赢得更多的真心朋友。
六、课内向课外延伸
在整堂课结束前，老师总结到：收到的“真心卡”是好朋友、同学和老师对你的肯定、赞扬，您可以拿回去给自己的亲人看并得到他们的认可。也许你现在还做得不够好，但毕竟是大家的希冀，只要张贴在床头、书桌等最醒目的地方，经常对照并完善自己，一个月、二个月或一年过后，老师相信你一定是一个最受欢迎的人，一定会赢得更多的真心朋友。这样，就能很好地将课内向课外延伸，不断地激励学生前进。这种心理暗示，学生也会很感兴趣，都愿意主动去尝试。这无形中起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
总之，主题班会中有效地组织活动，抓好学生兴趣的激发和培养，对于提高主题班会课的有效性起着重要的作用。但愿笔者的尝试能够抛砖引玉，使主题班会课能更有效地为积极培育和践行社会主义核心价值观服好务。
后记：在我市骨干教师的精心指导下，代表攀枝花市参加2014年度四川省小学主题班会优质课展评活动的仁和区东风小学杜维莉老师，以“真心·真情”为主题进行现场授课，荣获2014年度四川省小学主题班会优质课壹等奖。
作者简介：
唐世明，四川省攀枝花市教育科学研究所政治、德育教研员，攀枝花市教育学会中学思想政治教学专业委员会理事长，攀枝花市思想品德课学科带头人，32年来一直从事中小学思想政治和德育教学和研究。
关键词：活动设计；班会效益
班会课是班主任向学生进行思想品德教育的重要形式和有效途径。通过特定主题对学生进行有针对性的教育和熏陶，是德育教育的重要载体。在主题班会课中，如何有效地开展活动达到教学目的，是一个值得我们认真探究的课题。
下面笔者谈谈自己在指导班会中不断完善活动设计，充分发挥班会效益的一些做法与反思。
一、确立新颖的主题
人们常说兴趣是最好的老师，兴趣是追求真理的第一步。学生产生了浓厚的学习兴趣，就能唤起他们废寝忘食的学习劲头；而小学生兴趣的培养往往是从新鲜的话题开始的。
2013年12月23日，新华社授权发布了中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》强调：“培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。”“适应青少年身心特点和成长规律，深化未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，构建大中小学有效衔接的德育课程体系和教材体系，创新中小学德育课和高校思想政治理论课教育教学，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。”笔者认为，进课堂、进学生头脑，首先就应该通过主题班会课等形式来加以实现。
2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”围绕社会主义核心价值观可以有很多的选题，在小学六年级学生快要毕业的时候，本学期选择什么样的主题来开展主题班会课更有新鲜感和针对性呢？通过分析和研究他们就要毕业的现状，学生们将要彼此分别，到陌生的学校、不同的班级去学习。笔者想起了唐代王勃“海内存知己，天涯若比邻”的诗句。因此，初步确定本学期的主题班会课的主题为友善交往方向，让学生学会交往，赢得更多的朋友。但是，要确定一个很有新鲜感的主题，就很费神了，开头笔者提出了“我用真心换真情”，老师们反映太直白，没有悬念和回味。后来，有的老师提出用“真心·真情·真心话”，大家感觉有些重复；经过反复斟酌，我们确定了用“真心·真情”为主题。大家眼前一亮，感觉有新鲜感、有悬念、有回味，能够引起学生的浓厚兴趣。
二、注重活动的设计
从活动类型看，主题班会可以分为以下几种类型：体验型、讨论型、表演型、叙事型，以及将多种活动方式融合在一起的综合型。我们认为某种单纯类型，很难体现我们“真心·真情”主题，因此，我们选择了活动的综合型。
确定综合型活动之后，紧接着的问题是：用什么具体的活动来作为载体有效地进行呢？我们认为游戏是孩子的天性，游戏活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。小学生有强烈的好奇心、求知欲，如果能通过做简单的游戏唤起孩子的趣味性和积极性，将是这堂课成功的关键。为此，我们设计了三个的游戏。
一个游戏是“两次跨越地雷阵”。老师先用布条将一位同学的眼睛蒙上，再设置模拟的地雷障碍，然后由另一位同学牵着这个同学顺利跨越模拟的地雷障碍；紧接着，让这位眼睛被蒙上的同学只身跨越模拟的地雷障碍，结果是这个同学总是会碰上模拟的地雷障碍，这时老师宣布这位同学光荣“牺牲”了！通过这个游戏说明友情互助的重要性。
第二个游戏是“编织友情网”。 一个学生双手将装有红线的线团交给自己的好朋友、好同学；然后自己站在朋友的位置上将红线紧紧勾住并高高地举过头顶，接到线团的同学再将其传递下去，确保班级每个人都能拿到；最后线团回到第一个传递出去的同学手中。这个游戏最后会形成一个漂亮的友情网。通过这个游戏，目的是让学生明白交往中友爱的力量、信任的力量、团结的力量……只有真心付出，才能收获真情。
第三个游戏是“赠送真心卡”。老师发给每位学生一张“真心卡”，在卡片上写出对刚才传递真情的好朋友或同学想说的心里话，然后再赠送给自己的好朋友和同学，直到全班每一个同学都得到“爱心卡”为止。通过这个游戏说明要获得更多的朋友，就应当不断地朝着好朋友、好同学希冀的方向努力完善自己，成为最受欢迎的人，才能赢得更多的好朋友。
三、随机应变地调整
课堂预案是有限的，课堂教学却是千变万化的，任课教师的教学策略必须随着课堂教学的变化而变化。
我们按照预案分别由四个老师在不同的班进行授课，但每次都超过了40分钟的课时。经过认证，第一个游戏“两次跨过地雷阵”好些同学过去都做过，学生兴趣不大，还浪费时间，而且也不能很形象地说明友情的重要性。因此，我们在后面的班次中便删掉了第一个游戏，而改为教师直接导入：“人一出生，就进入了我们的人际交往之中：先是依赖父母的照顾，后是和同伴一起玩耍。之后，我们从家庭到学校，再从学校走向社会，我们与各种各样的人建立起了不同的关系与联系：有亲子关系、同事关系、朋友关系等等，可以说我们的人生历程就是人与人的交往历程”。后来，有的老师认为这样不能先声夺人，建议改为更有特色的震撼人心的视频：我市脑瘫学生某某入学前右脚完全失去知觉、手关节也很不灵活，语言表达上口齿不清，生活完全不能自理；但在奶奶和全班乃至全校同学的无微不至的关怀下，经过六年的小学学习，他既学会了写一手漂亮的文字，又纠正了许多错误的发音，还在演讲会中获得了二等奖，同时也学会了大部分的生活技能。在小学毕业之际，他对母校仍然依依不舍。这充分体现爱心的作用！
在进行第二个游戏中，我们发现好些学生拿着线团去交接时不庄重，存在抛掷的现象，红线举得不高会影响到其他同学的交接，而且毛线细了还会拉断，红毛线细了图案不突出、不美观。我们为此改传线团为“传心”（即将红毛线改为红丝带，卷成球后装进心型的袋子中，从中间拉出红丝带），传递到这位同学手中时要说一句最想说的话，并且强调要将红线高高举过头顶以便其他同学传递。 在进行第三个游戏“赠送真心卡”时，有些同学不按游戏规则进行赠送，往往有些人得到几份，而另一些同学一份也没有得到，而没有得到“真心卡”的同学总是有失望感，甚至有一个同学还当场哭了起来。我们感到这是对学生自尊心的巨大伤害。我们为此特别强调任课老师在进行第三个游戏时，要重申“真心卡”只能交给班上的一个同学且每一个同学只能得到一张“真心卡”，直到全班都送完，每一个同学都得到“真心卡”为止。但就这样，有时也难免有人没有得到“真心卡”。为此，我们强调老师在上课前多填写了十多张“真心卡”，以便及时送给没有得到“真心卡”的同学。
四、重视课堂的生成
在做完第一个游戏让学生谈感想时，好些同学都能谈到“人与人之间需要互相帮助”，老师便夸这真是拥有爱心的好孩子，这个同学感到特满足。少数同学谈到“人生难免遇到困难，有朋友帮助，就可以减少不必要的挫折”，老师便夸这个学生真聪明，爱动脑筋思考问题，这个同学便很有成就感。
在做完第二个游戏让学生谈体验时，有孩子说“只有全班每一个同学都积极努力，才能织出漂亮的友情网来”，老师便及时肯定这个孩子能积极参与并有真情实感，这个同学也很开心；当有孩子说出“这象征着我们人与人之间是紧密联系在一起的”，老师便夸这个孩子真会透过现象看到事物的本质，这个孩子脸上立刻露出幸福的微笑。
在做完第三个游戏让学生谈感受时，有的孩子说“其实我自己没有同学写的那么好，他过高地评价我了”，老师便说“这真是一个谦虚上进的好孩子！”；有的孩子谈到自己还存在这样那样的不足之处，有的孩子甚至哭着说出自己对不起朋友的地方，老师便赞扬这些孩子真能剖析自己，全面地认识自己，也一定能更好地完善自己。这个同学马上有了满足感。
以上这些孩子们朴素简洁的话语，无疑是课堂自然生成的。同时也是对学生进行思想教育和社会主义核心价值观培育的最好的、最生动的教材！
五、加强价值的引领
小学生由于受认知水平的限制，往往只能用口水话来回答，主题班会课中要能有效地培育和践行社会主义核心价值观，老师必须对学生的发言进行理论的升华和价值的引领。
在学生做完第一个游戏并谈完感想后，老师总结升华到：人生在世总是处于各种社会关系之中，人的一生不可能始终一帆风顺、事事如意，总会遇到各种困难和挫折。当我们遇到困难和挫折时，很想有人帮自己一把，顺利渡过难关；将心比心，当别人遇到困难和挫折时，我们也应该主动帮人一把，乐于助人是中华民族的优良传统。这种升华和价值的引领，能有效培育和践行社会主义的核心价值观。
在学生做完第二个游戏并谈完体验后，老师及时总结升华到：在班集体事务中，我们要发扬集体主义精神；在今后的集体和国家事务中，要个人利益服从集体利益、眼前利益服从长远利益、局部利益服从全局利益；只要万众一心，众志成城，我们的事业便无往不胜。集体主义价值观是社会主义精神文明的重要标志，是社会主义核心价值观的基本内容。这种升华高度和价值的引领，能有效培育和践行社会主义核心价值观。
在学生做完第三个游戏并谈感受后，老师及时总结升华和价值引领：这些真情的流露，说明一个人必须友善交往，既要充分看到朋友的优点并加以赞扬，又要看到朋友的不足并适时提醒朋友改正，这才是诤友、好友；我们也要正确认识和对待自己的优点并加以发扬光大；对自己的短处、不足一定要有清醒的认识并自觉改正，要主动听取朋友的批评指正。只有这样，才能成为一个受欢迎的人，赢得更多的真心朋友。
六、课内向课外延伸
在整堂课结束前，老师总结到：收到的“真心卡”是好朋友、同学和老师对你的肯定、赞扬，您可以拿回去给自己的亲人看并得到他们的认可。也许你现在还做得不够好，但毕竟是大家的希冀，只要张贴在床头、书桌等最醒目的地方，经常对照并完善自己，一个月、二个月或一年过后，老师相信你一定是一个最受欢迎的人，一定会赢得更多的真心朋友。这样，就能很好地将课内向课外延伸，不断地激励学生前进。这种心理暗示，学生也会很感兴趣，都愿意主动去尝试。这无形中起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
总之，主题班会中有效地组织活动，抓好学生兴趣的激发和培养，对于提高主题班会课的有效性起着重要的作用。但愿笔者的尝试能够抛砖引玉，使主题班会课能更有效地为积极培育和践行社会主义核心价值观服好务。
后记：在我市骨干教师的精心指导下，代表攀枝花市参加2014年度四川省小学主题班会优质课展评活动的仁和区东风小学杜维莉老师，以“真心·真情”为主题进行现场授课，荣获2014年度四川省小学主题班会优质课壹等奖。
作者简介：
唐世明，四川省攀枝花市教育科学研究所政治、德育教研员，攀枝花市教育学会中学思想政治教学专业委员会理事长，攀枝花市思想品德课学科带头人，32年来一直从事中小学思想政治和德育教学和研究。