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农村中学生阅读量有限,时评写作教学异常艰难,本文笔者探索发现以下课堂教学环节适合农村中学生。本文从前置研究——合作探究——展示质疑——激励提升四环节来探讨时评写作教学课堂有效互动教学策略。
激活源头之水,拙笔亦能生花
【摘 要】
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农村中学生阅读量有限,时评写作教学异常艰难,本文笔者探索发现以下课堂教学环节适合农村中学生。本文从前置研究——合作探究——展示质疑——激励提升四环节来探讨时评写作
【机 构】
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广州市增城区仙村中学
【出 处】
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新作文:教研
【发表日期】
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2019年9期
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