【摘 要】
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在大多数学科中,高中与初中相比是学习质量跨越的过程,标志着学生从知识的被动接受者转向了主动探索者.英语学习同样如此,高中英语教学是建立在初中英语教学上的深入与探索,
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在大多数学科中,高中与初中相比是学习质量跨越的过程,标志着学生从知识的被动接受者转向了主动探索者.英语学习同样如此,高中英语教学是建立在初中英语教学上的深入与探索,这就需要学生有更大的词汇量来支撑更深层次地听、说、读、写.《普通高中英语课程标准》要求高中生要掌握3500个单词,识记5000余单词,这就意味着学生要提升英语单词记忆.但大多数高中英语课堂教学中没有为单词单独划分时间,这就需要学生在课下主动学习,调整学习方式,从而提高记忆单词的效率,以满足学习层次变化的需要.
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