【摘 要】
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课程是知识学习与技能发展的重要载体,教师质量的提高得益于教师教育课程的科学发展。高师院校作为培养中小学教师的主阵地,更应该立足社会发展,在造就一批应知、会做、愿持
【机 构】
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西华师范大学教育学院,西华师范大学教师教育学院
【出 处】
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福建师范大学学报(哲学社会科学版)
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课程是知识学习与技能发展的重要载体,教师质量的提高得益于教师教育课程的科学发展。高师院校作为培养中小学教师的主阵地,更应该立足社会发展,在造就一批应知、会做、愿持且具有实践反思与终身理念的中小学师资队伍这一“主观愿景”上,系统审视传统的教师教育课程,厘清其与从业资格新要求的不适应表现,继而从明确培养目标、实现教师“养、训、研”一体化,优化课程设置、完善课程体系,改革课程实施、内化教师素养,建立有效的课程评价体系、保证课程实施效果,科学构建教师教育课程管理体系等方面,来寻求改革并建构新的教师教育课程体系,以
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