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摘要：初中地理是学生学习地理的基础阶段，对学生掌握地理知识和培养相关技能等方面发挥着至关重要的作用，因此初中地理教学是不容忽视的。基于时代的发展，传统教学中直接灌输式的学习已经无法满足学生现代化的学习，而微课教育的模式开始受到越来越多的关注。微课教育不仅改善了传统单一化的教学模式，更是促进了资源的共享与整合，有利于调动起学生学习的兴趣。基于此，本文重点分析微课在初中地理教学中的应用与前景，进而更好的构建高效的地理课堂。
关键词：微课资源;初中地理;地理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中地理是学生接触地理的初始阶段，因此在这一阶段教师的重点在于在讲授知识的同时培养学生的地理意识，让学生可以为后续的学习奠定良好的基础。然而，由于地理的内容是比较繁杂的，所以单纯的讲解很难调动起学生的兴趣，而微课教育的形式以其短小精简的方式可以给学生留下更深刻的印象，从而推进高效课堂的实施。因此，地理教师应该重视起微课与地理教学的有效融合，积极推动课堂的创新，帮助学生更加高效的学习地理知识。
一、微课在初中地理教学中的应用
（一）突出教学的重难点，提升课堂的教学效率
地理知识比较繁杂，所以在教学过程中，教师应该明晰教学任务，在教学中突出重难点，从而帮助学生更好的掌握地理知识。而微课的应用不仅可以让地理教师在授课中突出教学重难点，更是可以减轻教师的负担，提升课堂的效率。因此，地理教师可以在微课教学中突出教学的重难点，让视频的内容可以更精准地向学生传输地理知识，引导学生建立系统的框架，帮助学生更好的学习。
例如，在学习人教版七年级地理上册“地形图的判读”这一课时，由于学生之前没有接触过相关内容所以理解起来还是有一定困难的。在教学中学生很容易被各色各样的地形图所吸引，但是对于学习缺乏整体的框架，没有分清学习的重难点。基于此，地理教师通过微课视频的形式可以趣味化的呈现本课的重难点是理解等高线的特点、了解山地地形中的各个部位并且学会辨别等高线在地形图中的表示。通过微课的形式有利于在促使学生在分清重点的情况下进行更深入地学习，从而更好地提升学习效率[1]。
（二）促进新知识的导入，引导学生积极探究学习
学生是以感性思维去学习知识，通过刺激感官来获取知识，而传统教学中单纯的讲解很难快速地抓住学生的心理。因此，地理教师可以利用微课的形式来推进新知识的导入，通过多元化的内容来引导学生进行探究式的学习。
例如，在学习八年级地理上册“自然灾害”这一课时，书本上的图片无法给学生带来更大的冲击，单纯看图片也无法让学生体会灾害的破坏力。基于此，地理教师可以利用微课的形式为学生展示相关视频，通过视频的展示让学生看到自然灾害的威力，从而加深学习的印象。在授课中，教师可以通过微课视频指导学生搜集整理相关资料，让学生可以进行探究式的学习，从而培养学生自主学习的能力。地理教师可以引导学生利用微课进行知识的拓展，让学生了解自然灾害的分布以及了解减灾、避灾的方法。
通过微课的形式，教师不仅可以更好地激发学生学习地理知识的欲望，同时更是可以拓展学生的地理视野和地理知识的深度和广度，进而激发学生学习地理的兴趣和热情[2]。
（三）实现多元化的教学模式，可以锻炼学生的学习能力
传统的线下教学模式对于时间和空间具有一定的限制因素，而基于微课教学的模式，教师可以开展线上教学与线下教学结合的形式，从而更好地丰富学生的学习生活，锻炼学生的学习能力。
受到疫情因素的影响，很多学校的开学受到了影响，学生们无法返回学校进行上课。针对这种情况，教师可以利用微课教育的形式来开展线上教学，从而打破时间和空间的限制，让学生可以实现停课不停学。
例如，在学习七年级下册“自然环境”这一节时，地理教师可以提前录制微课，引导学生在家进行自主学习。在微课的录制中教师可以引入动画的形式，让学生可以更直观地看到地形和河流的特点[3]。在这个过程中，地理教师可以引导学生在积极思考的同时多多进行课外实践，让学生可以把理论与实践相结合，从而培养学生的地理思维。
二、微课在初中地理教学中的前景
伴随着时代的发展，教育开始呈现信息化、现代化的趋势。国家积极推动教育的革新，加大了资金的投入，因此学校的教学设备也越来越先进。多媒体的引入、机房设备的更新，这些都直接為微课教育提供了便利。在初中地理教学中，微课教育的形式不仅是教学方式的创新，更是符合初中生的身心发展，可以在课堂中更充足地调动起学生的学习兴趣，推动学生进行高效的学习。
微课教学的模式有助于推动地理教学的具体化和形象化，从而让学生在学习的过程中可以更加直观地进行观看，进而推动了地理教学的进步。基于时代的发展，科技与教育正面临着更大的发展，而在未来微课教育也将伴随着时代的发展而不断进步，更好地推动地理教学，让学生可以多角度的解决地理问题。
结束语：
综上所述，基于信息化的推动，微课教学的形式越来越受到欢迎。地理教学是一门综合性的学科，微课教学的模式不仅可以丰富地理教学的形式，更是可以为学生营造一个良好的学习环境。因此，初中地理教师理应正确的面对微课教育的形式，在教学中开展多元化的教学，引导学生更好地走进地理的学习之中，进而推动初中地理教学的稳步发展。
参考文献
[1]丁玉辉.浅析微课在初中地理教学中的应用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（006）：32.
[2]李焕翠.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2021（5）：123.
[3]吴立民.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（25）：188.
关键词：微课资源;初中地理;地理教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
初中地理是学生接触地理的初始阶段，因此在这一阶段教师的重点在于在讲授知识的同时培养学生的地理意识，让学生可以为后续的学习奠定良好的基础。然而，由于地理的内容是比较繁杂的，所以单纯的讲解很难调动起学生的兴趣，而微课教育的形式以其短小精简的方式可以给学生留下更深刻的印象，从而推进高效课堂的实施。因此，地理教师应该重视起微课与地理教学的有效融合，积极推动课堂的创新，帮助学生更加高效的学习地理知识。
一、微课在初中地理教学中的应用
（一）突出教学的重难点，提升课堂的教学效率
地理知识比较繁杂，所以在教学过程中，教师应该明晰教学任务，在教学中突出重难点，从而帮助学生更好的掌握地理知识。而微课的应用不仅可以让地理教师在授课中突出教学重难点，更是可以减轻教师的负担，提升课堂的效率。因此，地理教师可以在微课教学中突出教学的重难点，让视频的内容可以更精准地向学生传输地理知识，引导学生建立系统的框架，帮助学生更好的学习。
例如，在学习人教版七年级地理上册“地形图的判读”这一课时，由于学生之前没有接触过相关内容所以理解起来还是有一定困难的。在教学中学生很容易被各色各样的地形图所吸引，但是对于学习缺乏整体的框架，没有分清学习的重难点。基于此，地理教师通过微课视频的形式可以趣味化的呈现本课的重难点是理解等高线的特点、了解山地地形中的各个部位并且学会辨别等高线在地形图中的表示。通过微课的形式有利于在促使学生在分清重点的情况下进行更深入地学习，从而更好地提升学习效率[1]。
（二）促进新知识的导入，引导学生积极探究学习
学生是以感性思维去学习知识，通过刺激感官来获取知识，而传统教学中单纯的讲解很难快速地抓住学生的心理。因此，地理教师可以利用微课的形式来推进新知识的导入，通过多元化的内容来引导学生进行探究式的学习。
例如，在学习八年级地理上册“自然灾害”这一课时，书本上的图片无法给学生带来更大的冲击，单纯看图片也无法让学生体会灾害的破坏力。基于此，地理教师可以利用微课的形式为学生展示相关视频，通过视频的展示让学生看到自然灾害的威力，从而加深学习的印象。在授课中，教师可以通过微课视频指导学生搜集整理相关资料，让学生可以进行探究式的学习，从而培养学生自主学习的能力。地理教师可以引导学生利用微课进行知识的拓展，让学生了解自然灾害的分布以及了解减灾、避灾的方法。
通过微课的形式，教师不仅可以更好地激发学生学习地理知识的欲望，同时更是可以拓展学生的地理视野和地理知识的深度和广度，进而激发学生学习地理的兴趣和热情[2]。
（三）实现多元化的教学模式，可以锻炼学生的学习能力
传统的线下教学模式对于时间和空间具有一定的限制因素，而基于微课教学的模式，教师可以开展线上教学与线下教学结合的形式，从而更好地丰富学生的学习生活，锻炼学生的学习能力。
受到疫情因素的影响，很多学校的开学受到了影响，学生们无法返回学校进行上课。针对这种情况，教师可以利用微课教育的形式来开展线上教学，从而打破时间和空间的限制，让学生可以实现停课不停学。
例如，在学习七年级下册“自然环境”这一节时，地理教师可以提前录制微课，引导学生在家进行自主学习。在微课的录制中教师可以引入动画的形式，让学生可以更直观地看到地形和河流的特点[3]。在这个过程中，地理教师可以引导学生在积极思考的同时多多进行课外实践，让学生可以把理论与实践相结合，从而培养学生的地理思维。
二、微课在初中地理教学中的前景
伴随着时代的发展，教育开始呈现信息化、现代化的趋势。国家积极推动教育的革新，加大了资金的投入，因此学校的教学设备也越来越先进。多媒体的引入、机房设备的更新，这些都直接為微课教育提供了便利。在初中地理教学中，微课教育的形式不仅是教学方式的创新，更是符合初中生的身心发展，可以在课堂中更充足地调动起学生的学习兴趣，推动学生进行高效的学习。
微课教学的模式有助于推动地理教学的具体化和形象化，从而让学生在学习的过程中可以更加直观地进行观看，进而推动了地理教学的进步。基于时代的发展，科技与教育正面临着更大的发展，而在未来微课教育也将伴随着时代的发展而不断进步，更好地推动地理教学，让学生可以多角度的解决地理问题。
结束语：
综上所述，基于信息化的推动，微课教学的形式越来越受到欢迎。地理教学是一门综合性的学科，微课教学的模式不仅可以丰富地理教学的形式，更是可以为学生营造一个良好的学习环境。因此，初中地理教师理应正确的面对微课教育的形式，在教学中开展多元化的教学，引导学生更好地走进地理的学习之中，进而推动初中地理教学的稳步发展。
参考文献
[1]丁玉辉.浅析微课在初中地理教学中的应用探究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（006）：32.
[2]李焕翠.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2021（5）：123.
[3]吴立民.当前微课在初中地理教学中的作用和前景探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（25）：188.