【摘 要】
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本文采用文献资料法,以近二十年(2001-2020)学术界发表的有关中小学体育课程衔接问题的期刊作为研究样本,对期刊中关于中小学体育课程衔接中的一些问题进行归纳整合,得出体育课程逻辑性不强、城乡及区域教育资源差异显著、体育课程评价和反馈机制受阻、体育教育边缘化、学生体育兴趣差异化、新课程改革对体育课程衔接问题的缺失、体育特色项目难以衔接,这些问题是我国中小学体育课程衔接过程中存在的问题,本研究旨在为相关领域的研究者提供切入点和方向。
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本文采用文献资料法,以近二十年(2001-2020)学术界发表的有关中小学体育课程衔接问题的期刊作为研究样本,对期刊中关于中小学体育课程衔接中的一些问题进行归纳整合,得出体育课程逻辑性不强、城乡及区域教育资源差异显著、体育课程评价和反馈机制受阻、体育教育边缘化、学生体育兴趣差异化、新课程改革对体育课程衔接问题的缺失、体育特色项目难以衔接,这些问题是我国中小学体育课程衔接过程中存在的问题,本研究旨在为相关领域的研究者提供切入点和方向。
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