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在国内建筑学低年级教学强调构成联系的背景下,以彼得·埃森曼与约翰·海杜克关于图解和九宫格的教学理论为基础,分析学生在低年级设计训练中的需求特点,基于“实验·反馈·优化”的方法发展了一套具备图解练习特点的构成练习模型,以作为低年级建筑设计中构成练习的辅助工具.
图解式模型在建筑教学的应用实验研究
【摘 要】
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在国内建筑学低年级教学强调构成联系的背景下,以彼得·埃森曼与约翰·海杜克关于图解和九宫格的教学理论为基础,分析学生在低年级设计训练中的需求特点,基于“实验·反馈·
【机 构】
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内蒙古工业大学,内蒙古呼和浩特,010000
【出 处】
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建筑·建材·装饰
【发表日期】
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2020年8期
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