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摘 要：民族音乐本身具有各自民族的唯一性，是各个民族不可或缺的巨大的精神财富。各个民族音乐的文化得以传承或是发展的重要原因之一则是一个民族对教育方式的重视与保持。现如今，有的民族的音乐文化已经处于濒临灭绝的处境，造成了音乐文化沙漠的产生和存在。改变民族音乐文化“沙漠”困境的重要途径之一就是重视教育方式的创新。教育的对象是儿童，关系着民族的未来和希望。同时，教育不仅仅局限于学生儿童，而是应将民族音乐的文化传播到社会的每个人，真正做到全社会的参与。那么，弘扬民族民间音乐的目标终将实现，我国各民族的音乐文化的精髓也必将得到永久的传承和发展。
关键词：民族；民间；音乐教育；弘扬
民族民间音乐是中国的传统音乐文化的重要组成部分之一，研究如何继承和发扬各个民族的音乐传统文化、如何从本民族之外的民族吸取精华之处作为本民族音乐文化的有益补充已经成为全社会的关注的重点。
1 国内外民族音乐教育现状
民族音乐是各个民族依据本民族的地域特点或是民族的习俗等创造的音乐形式。因此，在民族文化的宝库中，民族音乐文化是一笔巨大的文化财富。由于时代的发展，人们的需求等方面的不断变化，要求民族音乐随之做出改变[1]。在不断适应及改变的过程中，我国的民族音乐存在着一下几个问题：第一，关于民族音乐的理论研究匮乏。理论研究匮乏具体表现为国内的缺乏原创音乐，大多的音乐的创作都深受港台音乐或是欧美的影响，造成抄袭盗窃音乐节奏或是旋律的普遍现象。其次，无序化的行业发展。现如今，我国国内的音乐市场缺乏规范的行业规范和有效的市场的运行机制，造成现阶段我国音乐市场秩序混乱的现象较为严重。最后，缺少民族音乐的创作人才。在當代，由于网络等媒介的发展使得流行音乐的范围不断地扩展，一般意义上的所谓的网络歌手其实并不具备作为一名真正音乐创作人应具有的音乐素质，造成了创作过程中音乐内容和形式的同质化，流行音乐千篇一律的现象比比皆是。这就对民族音乐精髓的挖掘工作造成了阻碍，掩盖了民族音乐的内涵。
2 教育实践中的问题
某种艺术的传承的重要途径之一便是通过教育。但是，音乐教育的现实状况却不让人满意。在音乐教学的具体实践中，许多的孩子甚至都不了解各自本地的特色的民族音乐形式，会唱的人更是寥寥无几。对本地区本民族的音乐形式尚且了解到这种状况，别的地区或民族的音乐更不用提了。另外一方面，许多孩子不愿意学习民族音乐，相比于那些港台明星的流行音乐，民族音乐似乎对他们缺少了吸引力[2]。在他们看来，具有民族或地域特色的音乐都是土得掉渣的音乐。人们不禁要对这种音乐教育的现状提出疑问，是由于时代进步造成孩子的过早成熟还是由于现阶段我国的音乐教育存在问题。尤其是在网络的媒体高度发达的当代，一些所谓的神曲不断地渗透到小学校园中，不断侵蚀着民族音乐的领地。在对这种情况担忧的同时，人们也对现代音乐教育的问题以及未来表现出极大的担忧。
3 弘扬民族民间音乐的方式
3.1 跟随时代脚步吸收新精粹
民族民间音乐的传播形式处在比较古老原始的阶段，一般通过口头传承的方式。现如今，随着科学技术以及社会的不断发展，大量的现代的音乐播放器开始出现，大量挤压传统音乐的生存空间。因此，面对实际情况，民族民间音乐要在保持自身特色的基础上不断发展创新，不断发展自身的独特魅力。因此，发展民族民间音乐不能排斥新的具有时代特色的音乐元素，民族民间音乐应根据自身特色寻找新的发展点[3]。比如说，可以将高技术的设备运用到民族音乐的创作中，满足现代人的需求。另外，不断地以适当的方式扩大民族音乐的欣赏范围，让社会上更多的人关注喜爱民族音乐，进而帮助民族音乐的发展和传播。
3.2 完善民间采风制度
完善的民间采风制度对民族民间音乐的保护和继承有着重大的意义。专家学着通过实地的学习，不断丰富自己的创造经验和素材，保证民族音乐创作的原创性，也使得对于音乐文化的考察具有精确性和权威性。在考察的过程中，专家学者要坚持求真的精神，真正做到切实的反映民间生活，不能凭借主观的想法创作。民族民间音乐的传承不仅需要专家学者对音乐素材的整理与挖掘，更需要专家的呼吁和倡导。
3.3 建立无形文化财产管理机构
建立无形文化财产管理机构需要各地政府发挥主导作用。管理机构可以通过审批、番号整理等措施对民族音乐进行保护。此外，无形文化管理机构还应定期向民族音乐的发展提供一定的经费，促进其发展。最后，各地的管理机构可以呼吁并借助全社会的力量，在专家学者的帮助下，通过相关保护条例的制定等措施，切实对各地的民间音乐提供确认、保护的措施[4]。
3.4 与学校教育相结合有意识传播
民族民间音乐的传播和继承一般都是各地的人们自发的行为。随着时代的发展，民族音乐的传播形式应将学校教育涵盖其中。学校教学具有计划性和目的性的特点，通过教师有计划的教学，激发学生对民族音乐的兴趣，慢慢加深对民族音乐的了解。在学校教育中，完善的教学系统能帮助分散的民族音乐系统化，通过学校教师的不断整理和归纳，促进民族音乐的传播和继承。
4 结束语
民族音乐的传播和继承需要调动全社会各界对民族音乐的重视和支持，加强社会各界合作，同时发挥政府的主导作用，逐渐形成政府、社会以及民众相互配合的机制，以此促进民族音乐的传播和继承。
参考文献：
[1] 谢向颖.分析我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现[J].北方音乐，2013（9）：141.
[2] 张金伶.如何使幼儿喜欢民族民间音乐[J].现代教育科学：小学教师，2013（6）：115.
[3] 申媛媛.试论中国民族民间音乐与人民生活的关系[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2013（4）：31-32.
[4] 顾天亮.关于开展民族民间音乐教育的思考[J].音乐时空，2013（4）：76.
作者简介：宋璐璐，硕士，宁德师范学院艺术系讲师。
关键词：民族；民间；音乐教育；弘扬
民族民间音乐是中国的传统音乐文化的重要组成部分之一，研究如何继承和发扬各个民族的音乐传统文化、如何从本民族之外的民族吸取精华之处作为本民族音乐文化的有益补充已经成为全社会的关注的重点。
1 国内外民族音乐教育现状
民族音乐是各个民族依据本民族的地域特点或是民族的习俗等创造的音乐形式。因此，在民族文化的宝库中，民族音乐文化是一笔巨大的文化财富。由于时代的发展，人们的需求等方面的不断变化，要求民族音乐随之做出改变[1]。在不断适应及改变的过程中，我国的民族音乐存在着一下几个问题：第一，关于民族音乐的理论研究匮乏。理论研究匮乏具体表现为国内的缺乏原创音乐，大多的音乐的创作都深受港台音乐或是欧美的影响，造成抄袭盗窃音乐节奏或是旋律的普遍现象。其次，无序化的行业发展。现如今，我国国内的音乐市场缺乏规范的行业规范和有效的市场的运行机制，造成现阶段我国音乐市场秩序混乱的现象较为严重。最后，缺少民族音乐的创作人才。在當代，由于网络等媒介的发展使得流行音乐的范围不断地扩展，一般意义上的所谓的网络歌手其实并不具备作为一名真正音乐创作人应具有的音乐素质，造成了创作过程中音乐内容和形式的同质化，流行音乐千篇一律的现象比比皆是。这就对民族音乐精髓的挖掘工作造成了阻碍，掩盖了民族音乐的内涵。
2 教育实践中的问题
某种艺术的传承的重要途径之一便是通过教育。但是，音乐教育的现实状况却不让人满意。在音乐教学的具体实践中，许多的孩子甚至都不了解各自本地的特色的民族音乐形式，会唱的人更是寥寥无几。对本地区本民族的音乐形式尚且了解到这种状况，别的地区或民族的音乐更不用提了。另外一方面，许多孩子不愿意学习民族音乐，相比于那些港台明星的流行音乐，民族音乐似乎对他们缺少了吸引力[2]。在他们看来，具有民族或地域特色的音乐都是土得掉渣的音乐。人们不禁要对这种音乐教育的现状提出疑问，是由于时代进步造成孩子的过早成熟还是由于现阶段我国的音乐教育存在问题。尤其是在网络的媒体高度发达的当代，一些所谓的神曲不断地渗透到小学校园中，不断侵蚀着民族音乐的领地。在对这种情况担忧的同时，人们也对现代音乐教育的问题以及未来表现出极大的担忧。
3 弘扬民族民间音乐的方式
3.1 跟随时代脚步吸收新精粹
民族民间音乐的传播形式处在比较古老原始的阶段，一般通过口头传承的方式。现如今，随着科学技术以及社会的不断发展，大量的现代的音乐播放器开始出现，大量挤压传统音乐的生存空间。因此，面对实际情况，民族民间音乐要在保持自身特色的基础上不断发展创新，不断发展自身的独特魅力。因此，发展民族民间音乐不能排斥新的具有时代特色的音乐元素，民族民间音乐应根据自身特色寻找新的发展点[3]。比如说，可以将高技术的设备运用到民族音乐的创作中，满足现代人的需求。另外，不断地以适当的方式扩大民族音乐的欣赏范围，让社会上更多的人关注喜爱民族音乐，进而帮助民族音乐的发展和传播。
3.2 完善民间采风制度
完善的民间采风制度对民族民间音乐的保护和继承有着重大的意义。专家学着通过实地的学习，不断丰富自己的创造经验和素材，保证民族音乐创作的原创性，也使得对于音乐文化的考察具有精确性和权威性。在考察的过程中，专家学者要坚持求真的精神，真正做到切实的反映民间生活，不能凭借主观的想法创作。民族民间音乐的传承不仅需要专家学者对音乐素材的整理与挖掘，更需要专家的呼吁和倡导。
3.3 建立无形文化财产管理机构
建立无形文化财产管理机构需要各地政府发挥主导作用。管理机构可以通过审批、番号整理等措施对民族音乐进行保护。此外，无形文化管理机构还应定期向民族音乐的发展提供一定的经费，促进其发展。最后，各地的管理机构可以呼吁并借助全社会的力量，在专家学者的帮助下，通过相关保护条例的制定等措施，切实对各地的民间音乐提供确认、保护的措施[4]。
3.4 与学校教育相结合有意识传播
民族民间音乐的传播和继承一般都是各地的人们自发的行为。随着时代的发展，民族音乐的传播形式应将学校教育涵盖其中。学校教学具有计划性和目的性的特点，通过教师有计划的教学，激发学生对民族音乐的兴趣，慢慢加深对民族音乐的了解。在学校教育中，完善的教学系统能帮助分散的民族音乐系统化，通过学校教师的不断整理和归纳，促进民族音乐的传播和继承。
4 结束语
民族音乐的传播和继承需要调动全社会各界对民族音乐的重视和支持，加强社会各界合作，同时发挥政府的主导作用，逐渐形成政府、社会以及民众相互配合的机制，以此促进民族音乐的传播和继承。
参考文献：
[1] 谢向颖.分析我国民族民间音乐文化的传承在普通高校音乐教育中的体现[J].北方音乐，2013（9）：141.
[2] 张金伶.如何使幼儿喜欢民族民间音乐[J].现代教育科学：小学教师，2013（6）：115.
[3] 申媛媛.试论中国民族民间音乐与人民生活的关系[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2013（4）：31-32.
[4] 顾天亮.关于开展民族民间音乐教育的思考[J].音乐时空，2013（4）：76.
作者简介：宋璐璐，硕士，宁德师范学院艺术系讲师。