【摘 要】
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罗曼·罗兰曾经说过,“创造,不论是肉体方面的或精神方面的,总是脱离躯壳的樊笼,卷入生命的旋风,有神明同寿.”这也给相当一部分教育工作者敲响了警钟.如何将创造力成功迁移
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罗曼·罗兰曾经说过,“创造,不论是肉体方面的或精神方面的,总是脱离躯壳的樊笼,卷入生命的旋风,有神明同寿.”这也给相当一部分教育工作者敲响了警钟.如何将创造力成功迁移到课堂?如何让新思维不断碰撞并擦出火花?这都是现行中国教育体制下急需解决的教育难题.数学作为初中一门极其重要的学科,需要学生在理解消化知识点的同时拥有更多的创新性思维,从而从“学习数学”转换到“研究数学”,从知识点的“量变”转换到思维的“质变”.只有教师带领学生实现思维地跨越,教学水平与教学质量才能随之更上一层楼.
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