【摘 要】
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初中阶段的学生,在生理上和心理上逐渐走向成熟,他们知觉的精确性、注意的选择性、记忆的目的性、思维的概括性都有所发展。但是,对于初中学生来讲,他们的理想还不够稳定,自
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初中阶段的学生,在生理上和心理上逐渐走向成熟,他们知觉的精确性、注意的选择性、记忆的目的性、思维的概括性都有所发展。但是,对于初中学生来讲,他们的理想还不够稳定,自控能力比较弱,学生也难以持之以恒。因此,努力培养、耐心引导、充分调动,全面挖掘学生中的诸多积极因素,不断强化素质教育,是全面提高数学教学质量和大面积提高学习成绩的目的和关键。 一、因势利导,培养学生浓厚的学习兴趣 兴趣是认识的前提,热爱是最好的老师。正象大教育家夸美纽斯说的那样:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”兴趣是人们
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1 病例介绍患者,27岁,住院号040329,孕2产1,第二胎孕足月不规律宫缩3小时于2004年5月9日23:00入院.查体:T 36.5℃,P 80次/min,R 20次/min,BP 16/10.5kPa,心肺正常.
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目的探讨血清可溶性细胞间粘附分子-1(sICAM-1)在新生儿败血症早期诊断的价值.方法采用双抗体夹心酶联免疫吸附法测定26例败血症新生儿早期及恢复期血清中sICAM-1水平,病情早
如果增长速度降下来了,对环境的破坏当然减轻了,但用以环境的投入也就少了,环境并不一定能得到改善。如果我们转换发展思路,将环境纳入发展的范畴,让环境分享增长的红利,拿出
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