【摘 要】
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目的 研究“分组PBL”在腰椎间盘突出症单病种临床教学中的应用效果.方法 选择2017年10月—2019年8月到该院实习的60名学生作为该次研究对象,随机分为研究组与对照组,每组30名.对照组给予常规教学模式,研究组给予分组PBL教学模式,对比两组学生考试成绩、教学满意度.结果 研究组学生考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组学生对教学方式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 分组PBL在腰椎间盘突出症单病种临床教学当中应用有明显优势,可以提高学生的综合能力,更符
【机 构】
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遵义医科大学附属医院脊柱外科,贵州遵义 563000;遵义医科大学附属医院药剂科,贵州遵义563000
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目的 研究“分组PBL”在腰椎间盘突出症单病种临床教学中的应用效果.方法 选择2017年10月—2019年8月到该院实习的60名学生作为该次研究对象,随机分为研究组与对照组,每组30名.对照组给予常规教学模式,研究组给予分组PBL教学模式,对比两组学生考试成绩、教学满意度.结果 研究组学生考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组学生对教学方式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 分组PBL在腰椎间盘突出症单病种临床教学当中应用有明显优势,可以提高学生的综合能力,更符合临床教学需求.
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