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兴趣是学生学习动力的源泉，能够推动学生主动、积极地投身于知识的学习和探索之中。伟大的教育家托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”在传统的教学中，我们只重视学生对知识的理解和记忆，通过各种强制性的手段让学生机械性地记忆理论知识，完全忽视了学生学习兴趣的培养，所以才导致了教学效果很不理想。经过大量的调查研究表明，当学生对某一知识拥有强烈的学习欲望和兴趣时，教学效果就会十分惊人，学生会用很短的时间学会、理解、掌握并且能灵活运用知识。由此可见，兴趣能够轻松提高教学效率和教学质量。
兴趣作为一种非智力的学习因素，是学生对知识本身的认可和肯定，是学生学习知识的内在动力。有了兴趣的陪伴，学习就像是在玩游戏一样轻松和愉悦，身体和心理上都会无比的放松，效率也会非常之高，达到事半功倍的效果。
一、充分利用现代教学技术优化教学课堂，使其更加新颖、富有情趣
随着科学技术的迅猛发展，现代教学设备也层出不穷。目前为止，多媒体是我们教育领域运用最多的科技产品。其由于具有形象、生动、信息量大、操作便捷并且能够及声音、图像于一体的特点，所以备受教师们的青睐，同时也受到学生的欢迎。为此，在美术教学中我们就应该善于运用多媒体教学技术，为学生创设他们喜欢的学习方式和学习环境，用学生感兴趣的事物来激发学生学习兴趣。
例如，学习美术知识《文房四宝和毛笔执笔》时，我运用多媒体播放一些文房四宝的介绍短片，然后再把实现搜集到的我国特别有名的文房四宝图片，配合声音介绍我国文房四宝的发展历史，让学生了解我国文化以及各种发展的悠久历史，并以此感到自豪和骄傲，激励自己学好这部分文化，传承祖国千百年的知识产业。学生此时学习毛笔写字的欲望就会被激发起来，就会拥有强烈的学习动机。于是，我抓住这良好的教学契机，再次运用多媒体展现一些名人写书法的画面，让学生通过观察初步了解手执毛笔的方法，并且就自己观看得到的方法进行交流和讨论。这时学生的学习热情就会达到高潮，学习兴趣无比的强烈和浓厚，此时正是学生最容易接受新知识、理解能力和接受能力最强的时机。于是，我就将正确的毛笔执笔方式通过动画的形式分解开来讲解给学生。在兴趣地推动下学生掌握的速度非常快，而且正确率也相当的高。于是，我就利用多媒体教学的优点成功地完成了这节美术知识的教学。课堂氛围不但轻松和愉悦，学生的学习兴趣也被激发起来，学习效果也显著地得到了提高。因此，我们一定善于运用科学技术带给我们的优秀教学设备——多媒体来激发学生学习的兴趣，提高学生学习美术知识的动力。
二、讲解导课艺术感和趣味感，激发学生学习的兴趣
俗话说得好：“万事开头难。”想要成功地完成一件事情需要在开头处花费大量的经历和心思，只要有了成功的开始就会顺利轻松地完成。在教学中激发学生的学习情趣，提高学生学习动力也是如此。我们要注重课堂教学的前几分钟，也就是我们教学中所说的课程引入环节。教师在备课时一定要精心设计这部分的内容和实施方案，用引人入胜的模式集中学生所有的注意力和全部的经历，把学生的眼球通过富有艺术和趣味的内容集中到本节课的教学知识中来。这样便会激发学生的学习兴趣，加深学生对即将学习知识的学习欲望，使其拥有浓厚的学习兴趣。但是，导课也是一种教学艺术，在教学过程中导课环节并没有固定不变的能够较好激发学生学习兴趣的模式，而是要教师根据自己所教学的内容以及教材的特点和学生的实际情况来进行创新性的研究和设计，从而确保自己的课程引入环节能够具有十足的艺术感和趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。
三、教师要以精益求精的学习精神为学生树立良好的榜样
教学是学生的学和教师的教两部分组成的。也就是说，在学习的过程中教师和学生是紧密联系密不可分的。想要有效地激发学生学习兴趣，提高美术教学的质量和效率，首先教师的教学态度必须严谨，教学精神必须精益求精。只有这样才能够吸引学生的注意力，才能让学生欣赏自己，才能够让学生发自内心的喜欢上自己所教的课程，才能逐渐的培养起学生学习的浓厚兴趣。为此，作为美术教师，我们一定要用自己最优秀的表现和最好的美术技能来为学生树立起学习的榜样，提高教师在学生心目中的地位，自然而然地也就会增添学生学习美术知识的兴趣，能顺利地调动学生学习的积极性。
四、用称赞的方式激发学生学习的兴趣，提高学生的学习动力
人是一种“自恋”的高级动物，也就是说，人们都会觉得自己的表现和做法是正确的，也是值得称赞的。人类都喜欢受到表扬而不是批评。尤其是学生，他们很想受到教师和家长的称赞，这样他们就会建立强大的自信心，树立起学习的目标和动力。盖杰和伯令纳说过：“表扬是一种最廉价、最易于使用的、最有效的、最容易被忽视的激发学生学习兴趣的方法。”在教学中，教师应该为学生提供充分展示自己才能的机会，为他们提供自己的舞台，并且给予学生肯定和表扬。这些看似很微不足道的称赞可以给学生很大的鼓舞，增强学生学习的自信心，加深学生对学习的兴趣。
总之，激发学生学习兴趣，是学生能够积极主动地参与到知识的学习和探索中的最有效的方法，教师在教学中一定要善于总结教学经验，创新出更加适合、有效地激发学生学习兴趣的方法。
（责编 张宇）
兴趣作为一种非智力的学习因素，是学生对知识本身的认可和肯定，是学生学习知识的内在动力。有了兴趣的陪伴，学习就像是在玩游戏一样轻松和愉悦，身体和心理上都会无比的放松，效率也会非常之高，达到事半功倍的效果。
一、充分利用现代教学技术优化教学课堂，使其更加新颖、富有情趣
随着科学技术的迅猛发展，现代教学设备也层出不穷。目前为止，多媒体是我们教育领域运用最多的科技产品。其由于具有形象、生动、信息量大、操作便捷并且能够及声音、图像于一体的特点，所以备受教师们的青睐，同时也受到学生的欢迎。为此，在美术教学中我们就应该善于运用多媒体教学技术，为学生创设他们喜欢的学习方式和学习环境，用学生感兴趣的事物来激发学生学习兴趣。
例如，学习美术知识《文房四宝和毛笔执笔》时，我运用多媒体播放一些文房四宝的介绍短片，然后再把实现搜集到的我国特别有名的文房四宝图片，配合声音介绍我国文房四宝的发展历史，让学生了解我国文化以及各种发展的悠久历史，并以此感到自豪和骄傲，激励自己学好这部分文化，传承祖国千百年的知识产业。学生此时学习毛笔写字的欲望就会被激发起来，就会拥有强烈的学习动机。于是，我抓住这良好的教学契机，再次运用多媒体展现一些名人写书法的画面，让学生通过观察初步了解手执毛笔的方法，并且就自己观看得到的方法进行交流和讨论。这时学生的学习热情就会达到高潮，学习兴趣无比的强烈和浓厚，此时正是学生最容易接受新知识、理解能力和接受能力最强的时机。于是，我就将正确的毛笔执笔方式通过动画的形式分解开来讲解给学生。在兴趣地推动下学生掌握的速度非常快，而且正确率也相当的高。于是，我就利用多媒体教学的优点成功地完成了这节美术知识的教学。课堂氛围不但轻松和愉悦，学生的学习兴趣也被激发起来，学习效果也显著地得到了提高。因此，我们一定善于运用科学技术带给我们的优秀教学设备——多媒体来激发学生学习的兴趣，提高学生学习美术知识的动力。
二、讲解导课艺术感和趣味感，激发学生学习的兴趣
俗话说得好：“万事开头难。”想要成功地完成一件事情需要在开头处花费大量的经历和心思，只要有了成功的开始就会顺利轻松地完成。在教学中激发学生的学习情趣，提高学生学习动力也是如此。我们要注重课堂教学的前几分钟，也就是我们教学中所说的课程引入环节。教师在备课时一定要精心设计这部分的内容和实施方案，用引人入胜的模式集中学生所有的注意力和全部的经历，把学生的眼球通过富有艺术和趣味的内容集中到本节课的教学知识中来。这样便会激发学生的学习兴趣，加深学生对即将学习知识的学习欲望，使其拥有浓厚的学习兴趣。但是，导课也是一种教学艺术，在教学过程中导课环节并没有固定不变的能够较好激发学生学习兴趣的模式，而是要教师根据自己所教学的内容以及教材的特点和学生的实际情况来进行创新性的研究和设计，从而确保自己的课程引入环节能够具有十足的艺术感和趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。
三、教师要以精益求精的学习精神为学生树立良好的榜样
教学是学生的学和教师的教两部分组成的。也就是说，在学习的过程中教师和学生是紧密联系密不可分的。想要有效地激发学生学习兴趣，提高美术教学的质量和效率，首先教师的教学态度必须严谨，教学精神必须精益求精。只有这样才能够吸引学生的注意力，才能让学生欣赏自己，才能够让学生发自内心的喜欢上自己所教的课程，才能逐渐的培养起学生学习的浓厚兴趣。为此，作为美术教师，我们一定要用自己最优秀的表现和最好的美术技能来为学生树立起学习的榜样，提高教师在学生心目中的地位，自然而然地也就会增添学生学习美术知识的兴趣，能顺利地调动学生学习的积极性。
四、用称赞的方式激发学生学习的兴趣，提高学生的学习动力
人是一种“自恋”的高级动物，也就是说，人们都会觉得自己的表现和做法是正确的，也是值得称赞的。人类都喜欢受到表扬而不是批评。尤其是学生，他们很想受到教师和家长的称赞，这样他们就会建立强大的自信心，树立起学习的目标和动力。盖杰和伯令纳说过：“表扬是一种最廉价、最易于使用的、最有效的、最容易被忽视的激发学生学习兴趣的方法。”在教学中，教师应该为学生提供充分展示自己才能的机会，为他们提供自己的舞台，并且给予学生肯定和表扬。这些看似很微不足道的称赞可以给学生很大的鼓舞，增强学生学习的自信心，加深学生对学习的兴趣。
总之，激发学生学习兴趣，是学生能够积极主动地参与到知识的学习和探索中的最有效的方法，教师在教学中一定要善于总结教学经验，创新出更加适合、有效地激发学生学习兴趣的方法。
（责编 张宇）