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学英语要循序渐进，没有捷径可走，要真想学到东西，就要踏踏实实走好每一步，多看，多背，多写，多听，英语的学习在于不断地重复记忆。英语学习最主要的是词汇学习。那么如何让学生过好词汇这一关呢？笔者从以下几个方面展开论述。
一、学会记忆是前提
记忆包括识记、保持、再认和回忆。识记是记忆的开始和前提。识记得越牢固，回忆就越容易。学生对单词的理解过程是分析、综合、归纳的过程，是与旧知识发生联系的过程，是新知识在头脑中形成“印迹”、纳入牢固记忆系统的过程。因此在词汇教学中，教师要抓住单词的特征，根据单词的音形义进行分析比较，辨析归纳，学新联旧。同时利用图片、实物、简笔画、音像、情景等进行立体化教学，使文字形象化，刺激学生大脑皮层，增强记忆效果。
单词由音、形、义三者构成，记单词必须要“五到”，即眼到、口到、耳到、心到、手到。眼睛看着单词、口里读着单词、耳朵听着单词、心里想着单词、手指写着单词，五面俱到，记忆效果就会好。利用规律记忆单词也是重要的方法，可有效增强记忆效果，提高记忆效率。如：
1.利用读音规则记忆单词
学生在拼读单词时，除必须掌握单标、重音外，还应了解音节的划分以及字母、字母组合在各音节的读音规则。如：有a/e/i/o/u+辅音字母+e 记忆 name，these，bike，those，use及与它们具有同一规律的其它单词，因为五个元音字母在开音节发本身音，而辅音字母和辅音字母组合发相对固定的音，所以利用这一规则可以记住大量的单音节词。
2.利用构词法记忆单词
（1）派生词：即词缀法，将前缀或后缀加在词干上构成一个新的单词，如 work-worker，happy-unhappy。
（2）合成法：将两个或两个以上的词联合成为合成词，如class+room→classroom； birth+day→birthday。
（3）转换法：即不改变词形，把一种词类改成另一种词类。如ring（vt.打电话）→ring（n.电话）；kind（n.种类）→kind（adj.友好的）。
3.利用词根、词缀记忆单词
它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道able，abile的意思“能”，就可以知道able，enable，unabile，ability，capable等都是和能力、才干有关系的。除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀包括前缀、后缀，其在单词当中出现得非常频繁。
二、学会复习是保证
1.及时复习
记忆的过程是同遗忘做斗争的过程。遗忘的进程是不均匀的，起初遗忘得最快，以后渐慢，所以安排词汇复习的时间应先密后疏。复习要点时，要赶在大量遗忘之前开始。教师要让学生在学后当天中午、晚上就寝前、次日早自习及第三天利用10分钟时间进行单词复习。做到每天学习的单词日日清，一周学的单词周周清，当月学到的单词月月清。每个单元结束后，教师要组织专项复习，根据单词特征上接下联。同时，让学生把检测中出现的错误记在“改错本”上，订正后带在身边，常查常记。
2.试图回忆
有许多学生复习时习惯于一遍又一遍地读，实际上这是一种少、慢、差、费的复习方法。有效的复习应多以试图回忆为主，即在阅读了几遍材料以后，就掩卷而思、尝试背诵，如此反复循环，直到记牢为止。复习时将全部练习时间的80%用来试图回忆，20%用来通读的效果更佳。这种方法之所以能提高复习效果，主要是充分调动了思维的积极性，增强了学习的反馈，避免了反复阅读、平均使用力量、被动接受知识的状况。
3.其他复习方法
（1）分类记忆法：将同一类单词和词组归纳在一起，如表示交通工具的ship，boat，plane，bus，jeep，train，bike，car；表示颜色的white，black，blue，brown；表示动物类的cat，dog，tiger等。
（2）联想记忆法：如基本义联想法。利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其它词义与基本义的联系轻松地记忆单词。
（3）分解记忆法：把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想，从而达到形象记忆的效果。
（4）趣味记忆法：巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词。
三、反复操练是关键
利用一切机会进行听、说、读、写方面的训练。
听：除了在课堂上仔细听讲外，课外要多听录音广播或者带英语配音的电影、录像等。
说：主动地与同学、教师用英语进行对话、交谈，积极参加课内表演，参加各种英语角活动，以此巩固学过的词汇。
读：读分为朗读和泛读。朗读是一种很有效的方法，人类语言是有声语言，朗读不但可以使语言流畅，在会说时脱口而出，而且可刺激耳神经和脑神经加强记忆，因此可以找一个僻静的地方大声朗读。只有坚持天天朗读、反复朗读，记忆单词才能见效。泛读不仅是巩固所学单词的好方法，还可以扩大词汇量。词汇是在一定语言环境中出现的，人们对某个单词生疏与否，与该词在不同语言环境中的复现率有关，要提高单词的复现率，不仅要靠课本，还需要通过广泛的阅读，多多接触同一个单词在不同语境中的用法。学生见识广了，对单词的意义和用法就掌握得更熟、更牢、更灵活、更全面。
写：背诵和默写是掌握语言的重要方法。书写是视觉、听觉、动觉的综合活动，学生边读边写容易记住学习内容。此外，经常利用所学的单词写日记、小短文等，不仅能复习运用所学单词，还可以锻炼写作能力。
总之，学英语好比建筑高墙，词汇就如同砖瓦一样，没有足够的原材料储备，怎能建起高楼大厦呢？词汇是英语学习的重中之重，掌握科学的记忆方法可以使英语学习事半功倍。
一、学会记忆是前提
记忆包括识记、保持、再认和回忆。识记是记忆的开始和前提。识记得越牢固，回忆就越容易。学生对单词的理解过程是分析、综合、归纳的过程，是与旧知识发生联系的过程，是新知识在头脑中形成“印迹”、纳入牢固记忆系统的过程。因此在词汇教学中，教师要抓住单词的特征，根据单词的音形义进行分析比较，辨析归纳，学新联旧。同时利用图片、实物、简笔画、音像、情景等进行立体化教学，使文字形象化，刺激学生大脑皮层，增强记忆效果。
单词由音、形、义三者构成，记单词必须要“五到”，即眼到、口到、耳到、心到、手到。眼睛看着单词、口里读着单词、耳朵听着单词、心里想着单词、手指写着单词，五面俱到，记忆效果就会好。利用规律记忆单词也是重要的方法，可有效增强记忆效果，提高记忆效率。如：
1.利用读音规则记忆单词
学生在拼读单词时，除必须掌握单标、重音外，还应了解音节的划分以及字母、字母组合在各音节的读音规则。如：有a/e/i/o/u+辅音字母+e 记忆 name，these，bike，those，use及与它们具有同一规律的其它单词，因为五个元音字母在开音节发本身音，而辅音字母和辅音字母组合发相对固定的音，所以利用这一规则可以记住大量的单音节词。
2.利用构词法记忆单词
（1）派生词：即词缀法，将前缀或后缀加在词干上构成一个新的单词，如 work-worker，happy-unhappy。
（2）合成法：将两个或两个以上的词联合成为合成词，如class+room→classroom； birth+day→birthday。
（3）转换法：即不改变词形，把一种词类改成另一种词类。如ring（vt.打电话）→ring（n.电话）；kind（n.种类）→kind（adj.友好的）。
3.利用词根、词缀记忆单词
它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道able，abile的意思“能”，就可以知道able，enable，unabile，ability，capable等都是和能力、才干有关系的。除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀包括前缀、后缀，其在单词当中出现得非常频繁。
二、学会复习是保证
1.及时复习
记忆的过程是同遗忘做斗争的过程。遗忘的进程是不均匀的，起初遗忘得最快，以后渐慢，所以安排词汇复习的时间应先密后疏。复习要点时，要赶在大量遗忘之前开始。教师要让学生在学后当天中午、晚上就寝前、次日早自习及第三天利用10分钟时间进行单词复习。做到每天学习的单词日日清，一周学的单词周周清，当月学到的单词月月清。每个单元结束后，教师要组织专项复习，根据单词特征上接下联。同时，让学生把检测中出现的错误记在“改错本”上，订正后带在身边，常查常记。
2.试图回忆
有许多学生复习时习惯于一遍又一遍地读，实际上这是一种少、慢、差、费的复习方法。有效的复习应多以试图回忆为主，即在阅读了几遍材料以后，就掩卷而思、尝试背诵，如此反复循环，直到记牢为止。复习时将全部练习时间的80%用来试图回忆，20%用来通读的效果更佳。这种方法之所以能提高复习效果，主要是充分调动了思维的积极性，增强了学习的反馈，避免了反复阅读、平均使用力量、被动接受知识的状况。
3.其他复习方法
（1）分类记忆法：将同一类单词和词组归纳在一起，如表示交通工具的ship，boat，plane，bus，jeep，train，bike，car；表示颜色的white，black，blue，brown；表示动物类的cat，dog，tiger等。
（2）联想记忆法：如基本义联想法。利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其它词义与基本义的联系轻松地记忆单词。
（3）分解记忆法：把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想，从而达到形象记忆的效果。
（4）趣味记忆法：巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词。
三、反复操练是关键
利用一切机会进行听、说、读、写方面的训练。
听：除了在课堂上仔细听讲外，课外要多听录音广播或者带英语配音的电影、录像等。
说：主动地与同学、教师用英语进行对话、交谈，积极参加课内表演，参加各种英语角活动，以此巩固学过的词汇。
读：读分为朗读和泛读。朗读是一种很有效的方法，人类语言是有声语言，朗读不但可以使语言流畅，在会说时脱口而出，而且可刺激耳神经和脑神经加强记忆，因此可以找一个僻静的地方大声朗读。只有坚持天天朗读、反复朗读，记忆单词才能见效。泛读不仅是巩固所学单词的好方法，还可以扩大词汇量。词汇是在一定语言环境中出现的，人们对某个单词生疏与否，与该词在不同语言环境中的复现率有关，要提高单词的复现率，不仅要靠课本，还需要通过广泛的阅读，多多接触同一个单词在不同语境中的用法。学生见识广了，对单词的意义和用法就掌握得更熟、更牢、更灵活、更全面。
写：背诵和默写是掌握语言的重要方法。书写是视觉、听觉、动觉的综合活动，学生边读边写容易记住学习内容。此外，经常利用所学的单词写日记、小短文等，不仅能复习运用所学单词，还可以锻炼写作能力。
总之，学英语好比建筑高墙，词汇就如同砖瓦一样，没有足够的原材料储备，怎能建起高楼大厦呢？词汇是英语学习的重中之重，掌握科学的记忆方法可以使英语学习事半功倍。