【摘 要】
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本文分析《义务教育物理课程标准（2022年版）》对课程实践性的要求，以演示实验设计为切入点，将演示实验贴近生活实际，增强实验趣味性的同时凸显课程的实践性，增强学生的学习体验，使学生的学习注意力更加集中，从而激发学生的学习主动性，通过实验促进学生知识的构建和内化，更好发挥演示实验的教学和育人效果，以彰显物理学科独特的育人价值.
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期重点课题“基于学习进阶的初高中物理实验教学衔接的研究”（项目编号：2021JY14-ZB05）；
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本文分析《义务教育物理课程标准（2022年版）》对课程实践性的要求，以演示实验设计为切入点，将演示实验贴近生活实际，增强实验趣味性的同时凸显课程的实践性，增强学生的学习体验，使学生的学习注意力更加集中，从而激发学生的学习主动性，通过实验促进学生知识的构建和内化，更好发挥演示实验的教学和育人效果，以彰显物理学科独特的育人价值.
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