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摘要:在中学思想政治课教学过程中,进行趣味教学是成功的先决条件。教师要利用多媒体技术,开发网络资源,结合中华民族文化的标识,给学生知识的同时,予以美的享受。古典精华的滋润,再以政治时事为切入点,把学生日常的周围的生活带进课堂,使课堂成为充满活力和生机希望的绿色课堂!
关键词:趣味教学 激发思维 培养兴趣 提高能力
《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程过于注重知识、传授的倾向,强调形成主动积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这实际上是提出一个如何增强课堂亲和力的问题,提出一个如何进行趣味教学的问题。当前,在学生对思想政治课缺乏兴趣的情况下,教师更应该关注学生的情感和态度,关心学生的自主发展和自我完善,从而调动他们学政治课的积极性、主动性。
那么,如何让课堂既丰富充实又妙趣横生,使学生感到学习的情趣和乐趣呢?一般地要注重对学生思想的开发和激发,创设主题情境,进行趣味教学,达到感悟心灵,开启智慧,提高思想政治课教学质量的目的。
一、充分利用多媒体技术,努力开发网络资源
高中政治课包含马克思主义的经济学、哲学、政治学理论常识,新课程改革又增加了《文化与生活》。它们的理论性、科学性很强,要把这些科学道理、人生观点与学生的实际相联系,是很有难度的,单靠“照本宣科”、单调说教是不可行的。
当代,多媒体技术发达,网络资源丰富,思想政治课教学中要充分利用多媒体辅助教学,把它当作渲染课堂气氛,调动积极性的工具。试想,把科学发展观以及政治课的一系列理论直观而形象、生动而有趣地展示给学生,效果不更好吗?因为视频音频图文并茂,情景交融,有画有声,不但容易刺激感官,消除“昏昏欲睡”的感觉,激荡学生听课的热情好奇心,而且改变了学生对政治“白开水”的看法,从而注意力集中了,思考专心了,学习也有了乐趣。
比如,在讲授《政治生活》第五课“肩负着人民重托”这部分教学内容时,我播放了这样的课件:全国人大农民工代表胡小燕,在今年两会召开以前,深入农民工中了解他们的工作、生活、倾听农民工的呼声。她在一次调研时,对农民工说了这样的一句话“你们有什么要求跟我说,我会尽力为你们争取权利的”,充分体现了人民代表人民的利益和意志,与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责。这样的教学,把枯燥的理论变为生动的图像,容易刺激学生的感官,激发他们的学习好奇心,同时增强对课文知识的理解与记忆,达到事半功倍的教学效果。
二、让政治课堂荡着诗意和艺术氛围
有人认为,思想政治课多是难记的概念,政治名词、术语太多了,而政治教师多感情淡漠,缺少审美情趣,没有艺术品位。新一轮课程改革就要让课堂成为师生发展个性,开发潜能,实现生命价值的舞台,让师生栖居在有诗意、有艺术气氛的课堂!
(一)善于运用名人名言
古今中外的名句、格言有哲理、有诗情画意,教师在授课中可恰如其分地运用它们,引述它们以减轻学生的理解压力。如在讲述“生产力决定生产关系”这一原理时,教师就借助马克思“手推磨产生的是封建为首的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会”这一名言把抽象的内容形象化,深奥的理论平易化。又如,在学习“正确认识和评价自己”这观点时,教师可引用老子“知人者智,自知者明”的名言,明白人贵在理解别人,了解自己。名言名句往往入眼、入身、入口、入脑、入心,它们会阐述道理,陶冶情操,使学生树立正确的荣辱观,锻炼健全的人格和意志品质。
(二)展观中华民族的文化标识
《普通高中思想政治课程标准》中指出:“展观博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续发展的重要标识。”把这些灿如群星的文化标识展现在课堂上,无疑地会使人耳目一新,精神一振。例如,在讲授《文化生活》时,教师可结合课本内容,有的放矢地展示显现中国文化艺术的精要。从汉字汉语、民风民俗、唐诗宋词元曲、明清小说到中医学、国画等等,中华民族的瑰宝定能激发学生的学习兴趣,使他们燃起爱国主义的热情。
三、宣讲国内外大事,以形势教育升华课堂教育
现代,媒体内容丰富了,新闻传播迅速了,教师应引导学生充分利用媒体资源,关心国家大事、国际大事。电脑、电视、报刊、杂志都可以让学生拓宽视野,丰富知识,提高综合分析思考的能力,把书本的政治理论、哲学观点和信息资源有机地结合起来,可使学生对政治学习产生兴趣。有的学生喟叹:“原来政治并不遥远!”有的学生感慨:“我的心突然开朗了!”通过课堂教学和时事学习,学生们感到“站在校门口,关心国内外”的重点性。例如,美国次贷引发的全球性金融危机,20国财政首领聚集伦敦商谈应对措施,以及我国增加2万亿投资,银行多次降息等一系列重大事项引进课堂与课本的相关知识链接,把抽象的理论,化为具体的实际。
四、从日常生活中提炼有趣的教学实例
著名教育家霍姆林斯基说过:“任何一个优秀的教师,必须是一个善于激发学生对自己课堂兴趣,确定自己课堂吸引力的教师。”培养学生对政治课的兴趣,教师本身应努力提高在学生中的人气,把课讲得浅入深出、生动易懂。一名合格的政治教师,必须以日常生活、实践活动为载体,为学生健康成长链接生活,把课堂做主阵地,创造宽松民主的氛围,调动学生学习的积极性。
例如,教师可讲述新加坡人“引水又引智”的故事启示学生:我国必须毫不动摇地坚持改革开放,大胆吸收和借鉴世界各国有益的东西,必须把提高自主创新能力放在突出的位置……教师介绍“爱斯基摩人捕狼”时,学生会睁大眼睛专心听讲,还明白一个道理:爱斯基摩人能顺利地捕捉凶残狡猾的狼,是因为他们认识了狼贪婪的本性,抓住其致命弱点,所以正确认识并利用客观规律,是成功的关键。
日常生活有大事有小事,都是具体真切鲜活的,融入政治课堂教学中,会增加趣味,提高质量!
瑞士心理学家逻亚杰指出:“一切有意义的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”这是说,兴趣是最好的老师,是胜利成功的关键!中学思想政治课教学中,如果能充分利用多媒体技术、网络资源,以政治时事教育为切入点,把日常生活的典型整合结合起来,进行趣味教学,让学生诗意而有艺术地栖居于课堂,构建出科学的思想政治课学习评价体系,那么,这样的课堂一定是充满生机和活力的绿色的课堂!
参考文献:
[1] 《中学政治教学参考》
[2] 《高中考试测量新坐标》
关键词:趣味教学 激发思维 培养兴趣 提高能力
《基础教育课程改革纲要》指出:“要改变课程过于注重知识、传授的倾向,强调形成主动积极的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这实际上是提出一个如何增强课堂亲和力的问题,提出一个如何进行趣味教学的问题。当前,在学生对思想政治课缺乏兴趣的情况下,教师更应该关注学生的情感和态度,关心学生的自主发展和自我完善,从而调动他们学政治课的积极性、主动性。
那么,如何让课堂既丰富充实又妙趣横生,使学生感到学习的情趣和乐趣呢?一般地要注重对学生思想的开发和激发,创设主题情境,进行趣味教学,达到感悟心灵,开启智慧,提高思想政治课教学质量的目的。
一、充分利用多媒体技术,努力开发网络资源
高中政治课包含马克思主义的经济学、哲学、政治学理论常识,新课程改革又增加了《文化与生活》。它们的理论性、科学性很强,要把这些科学道理、人生观点与学生的实际相联系,是很有难度的,单靠“照本宣科”、单调说教是不可行的。
当代,多媒体技术发达,网络资源丰富,思想政治课教学中要充分利用多媒体辅助教学,把它当作渲染课堂气氛,调动积极性的工具。试想,把科学发展观以及政治课的一系列理论直观而形象、生动而有趣地展示给学生,效果不更好吗?因为视频音频图文并茂,情景交融,有画有声,不但容易刺激感官,消除“昏昏欲睡”的感觉,激荡学生听课的热情好奇心,而且改变了学生对政治“白开水”的看法,从而注意力集中了,思考专心了,学习也有了乐趣。
比如,在讲授《政治生活》第五课“肩负着人民重托”这部分教学内容时,我播放了这样的课件:全国人大农民工代表胡小燕,在今年两会召开以前,深入农民工中了解他们的工作、生活、倾听农民工的呼声。她在一次调研时,对农民工说了这样的一句话“你们有什么要求跟我说,我会尽力为你们争取权利的”,充分体现了人民代表人民的利益和意志,与人民群众保持密切联系,听取和反映人民群众的意见和要求,努力为人民服务,对人民负责。这样的教学,把枯燥的理论变为生动的图像,容易刺激学生的感官,激发他们的学习好奇心,同时增强对课文知识的理解与记忆,达到事半功倍的教学效果。
二、让政治课堂荡着诗意和艺术氛围
有人认为,思想政治课多是难记的概念,政治名词、术语太多了,而政治教师多感情淡漠,缺少审美情趣,没有艺术品位。新一轮课程改革就要让课堂成为师生发展个性,开发潜能,实现生命价值的舞台,让师生栖居在有诗意、有艺术气氛的课堂!
(一)善于运用名人名言
古今中外的名句、格言有哲理、有诗情画意,教师在授课中可恰如其分地运用它们,引述它们以减轻学生的理解压力。如在讲述“生产力决定生产关系”这一原理时,教师就借助马克思“手推磨产生的是封建为首的社会,蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会”这一名言把抽象的内容形象化,深奥的理论平易化。又如,在学习“正确认识和评价自己”这观点时,教师可引用老子“知人者智,自知者明”的名言,明白人贵在理解别人,了解自己。名言名句往往入眼、入身、入口、入脑、入心,它们会阐述道理,陶冶情操,使学生树立正确的荣辱观,锻炼健全的人格和意志品质。
(二)展观中华民族的文化标识
《普通高中思想政治课程标准》中指出:“展观博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续发展的重要标识。”把这些灿如群星的文化标识展现在课堂上,无疑地会使人耳目一新,精神一振。例如,在讲授《文化生活》时,教师可结合课本内容,有的放矢地展示显现中国文化艺术的精要。从汉字汉语、民风民俗、唐诗宋词元曲、明清小说到中医学、国画等等,中华民族的瑰宝定能激发学生的学习兴趣,使他们燃起爱国主义的热情。
三、宣讲国内外大事,以形势教育升华课堂教育
现代,媒体内容丰富了,新闻传播迅速了,教师应引导学生充分利用媒体资源,关心国家大事、国际大事。电脑、电视、报刊、杂志都可以让学生拓宽视野,丰富知识,提高综合分析思考的能力,把书本的政治理论、哲学观点和信息资源有机地结合起来,可使学生对政治学习产生兴趣。有的学生喟叹:“原来政治并不遥远!”有的学生感慨:“我的心突然开朗了!”通过课堂教学和时事学习,学生们感到“站在校门口,关心国内外”的重点性。例如,美国次贷引发的全球性金融危机,20国财政首领聚集伦敦商谈应对措施,以及我国增加2万亿投资,银行多次降息等一系列重大事项引进课堂与课本的相关知识链接,把抽象的理论,化为具体的实际。
四、从日常生活中提炼有趣的教学实例
著名教育家霍姆林斯基说过:“任何一个优秀的教师,必须是一个善于激发学生对自己课堂兴趣,确定自己课堂吸引力的教师。”培养学生对政治课的兴趣,教师本身应努力提高在学生中的人气,把课讲得浅入深出、生动易懂。一名合格的政治教师,必须以日常生活、实践活动为载体,为学生健康成长链接生活,把课堂做主阵地,创造宽松民主的氛围,调动学生学习的积极性。
例如,教师可讲述新加坡人“引水又引智”的故事启示学生:我国必须毫不动摇地坚持改革开放,大胆吸收和借鉴世界各国有益的东西,必须把提高自主创新能力放在突出的位置……教师介绍“爱斯基摩人捕狼”时,学生会睁大眼睛专心听讲,还明白一个道理:爱斯基摩人能顺利地捕捉凶残狡猾的狼,是因为他们认识了狼贪婪的本性,抓住其致命弱点,所以正确认识并利用客观规律,是成功的关键。
日常生活有大事有小事,都是具体真切鲜活的,融入政治课堂教学中,会增加趣味,提高质量!
瑞士心理学家逻亚杰指出:“一切有意义的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”这是说,兴趣是最好的老师,是胜利成功的关键!中学思想政治课教学中,如果能充分利用多媒体技术、网络资源,以政治时事教育为切入点,把日常生活的典型整合结合起来,进行趣味教学,让学生诗意而有艺术地栖居于课堂,构建出科学的思想政治课学习评价体系,那么,这样的课堂一定是充满生机和活力的绿色的课堂!
参考文献:
[1] 《中学政治教学参考》
[2] 《高中考试测量新坐标》