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我国小学数学教材中分为“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”等几个板块,并未将计量知识列为主线,所以教师对其重视不够,在课堂教学中照本宣科,只完成了知识的传输,忽视了对计量知识本质的探索,导致计量知识教学存在诸多问题。基于此,在“双减”背景下,阐述高效开展计量知识教学的策略,加强学生对计量知识的理解,能够让学生在轻松愉快的学习状态下掌握计量知识的价值转化,顺利完成教学目标。