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在一次听评课活动中，无意间听到学生感慨：我很想知道的（知识）老师一直没讲，我一直在等老师讲，可直到下课老师也没讲。这情不自禁的流露引发了笔者的深思。不是吗？学生会的，我们喋喋不休，似乎只有这样才能显示我们所谓的渊博；学生不会的，
精心选点,为课堂教学把脉——以文言文教学为例
【摘 要】
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在一次听评课活动中，无意间听到学生感慨：我很想知道的（知识）老师一直没讲，我一直在等老师讲，可直到下课老师也没讲。这情不自禁的流露引发了笔者的深思。不是吗？学生会的，我们喋喋不
【机 构】
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牟平一中
【出 处】
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语文教学通讯
【发表日期】
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2016年12期
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