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摘 要 在素质教育推行的今天，在大学体育教学中加强大学体育教学渗透素质教育对提高学生的素质具有十分重要的意义。基于此，笔者将本文命名为《加强大学体育教学，着力提高学生素质》。首先探讨了大学体育教育中开展素质教育的重要性；然后浅谈了素质教育在大学体育教学中的应用策略；最后对全文进行了小结，。旨在与同行进行业务交流，不断提高大学体育教学质量，助推学生素质水平的提高。
关键词 大学体育教学 素质教育 学生素质
学生素质水平的高低决定了素质教育水平的高低。大学体育教学作为素质教育实施的主要阵地。在加强大学体育教学工作中就必须渗透素质教育，才能全面提高学生素质水平，从而确保素质教育实施目标顺利实现。
一、探讨大学体育教育中开展素质教育的重要性
在大学体育教育中推行素质教育具有十分重要的意义，不仅能促进当代大学生身心健康，还能陶冶学生情操，在加强大学体育教学，提高学生竞技水平的同时还应着力培养学生的素质水平，增强学生的健身意识的同时提高学生是心理素质水平，引导学生主动积极参与体育教学之中，形成终身体育意识，从而全面提高素质教育水平，促进我国教育事业的升级与转型。
二、浅谈素质教育在大学体育教学中的应用策略
加强大学体育教学，着力提高学生素质是在大学体育教学中应用素质教育的终极目标。那么在大学体育教学中如何渗透素质教育以加强大学体育提高学生素质呢？以下笔者就素质教育在大学体育教学中的应用策略进行分析。
（一）转变大学体育教学观念，引导学生乐于参与体育学习
在大学体育教学中渗透素质教育，就必须转变教学观念，充分认识到大学体育教育中开展素质教育的重要性，在过程中进行素质教育的渗透，帮助学生形成良好的体育价值观，将学生的学习主体性作用体现出来。并在此基础上结合学生实际培养学生的终身体育学习意识，并加强学生的引导，引导学生更好的参与到体育教学中来，从而提高学生的社会实践参与能力，全面提高大学体育教学质量。
（二）应用多样化教学方式加强大学体育素质教育
大学体育教育中素质教育渗透，主要是提高学生身体素质的同时着力提高学生的心理素质，这就需要大学体育教师在教学过程中摈弃传统教学方法，结合当代大学生的个性特点与学校实际，应用多样化的教学手段激发学生学习兴趣。比如利用多媒体技术进行教学情境的创设，利用多媒体课件将教师无法展示清楚的动作通过慢放一一将运动要领展示出来，能将学生的求知欲激发出来，从而更加主动积极地参与到高校体育教学工作中来，从而更好的将素质教育应用于教学之中，培养养成良好的学习习惯，在提高大学体育教学质量的同时提高学生的素质水平。
（三）注重学生个性化的发展
素质教育倡导将学生作为主体。因而在日常体育教学工作中，作为大学体育教师应一改传统抑制学生身心健康发展的教学理念，在教学过程中始终坚持新课改理念和生本原则，充分尊重学生的个性化发展，引导学生主动积极地参与到教学中来消除学生的恐惧心理，精心设计课程内容，加强与学生的沟通和交流，注重学生特产的发展，使其认识到学习体育的重要性，从而更加乐于学习各项体育教育教学内容。
（四）着力提升学生的体育学习意识以提高学生的体育能力
传统大学体育教学主要采取“填鸭式”的教学模式，注重的是学生体育技能的提升，而忽略了学生的体育意识的培养，从而导致学生体育能力低下。基于此，作为大学体育教师应精心选配教学内容，在注重学生体育技能的同时不断改进和完善体育教学方法，在注重体育理论讲解的同时引导学生探究所学的体育内容，努力找寻学校体育与社会体育的共同点和不同点以及连接点，在学习过程中培养学生的体育意识，从而提高学生的体育能力。
（五）不断完善学生的体育成绩考评体系
当前，很多大学在应试教育的影响下导致考试成绩作为考评学生的唯一标准，随着素质教育的推行和不断深入，这种考评表侄女的弊端正不断显现出来，尤其对学习的学习积极性打击较大，极易出现评价的片面性和偶然性，而缺乏公平性。基于此，作为大学体育教师应不断完善学生的体育成绩考评体系，努力为学生打造正面反馈平台，引导学生在学习过程中体会运动快乐，将学生的学习过程和素质水平以及体制状况与考试成绩相结合的多元化考评机制，例如利用制定学生学习进度表，通过进度表体现学生的体育学习水平，在激发学生参与体育学习的同时将竞技体育的公平公正公开理念植根于学生心中。
（六）着力打造一支高素质高水平的大学体育教育教学团队
由于教师素质的高度在一定程度上影响着学生素质的高低，所以，建设高素质的体育师资队伍是非常必要的。首先作为高校体育教师应该树立正确的人生观和价值观，提高自身的专业素质和职业道德，并且要具备较强的体育理论知识和过硬的体育技能，有良好的身体素质，能够带动学生参与到体育教学中来。除此之外，要加强对教师的考核工作，师德、知识、能力和业绩作为考核教师的主要标准，积极拓宽教师接受培训的渠道，在对高校体育教师進行培训的时候，要特别加强对青年教师的培训，选派更多的中青年骨干教师到国内外高水平大学进修，只有这样才可以提高体育教师的综合素质，使高校体育教学达到完成素质教育任务的目的。
三、结语
总之，在大学体育教育中渗透素质教育具有十分重要的意义，不仅能加强大学体育教学，还能提高学生素质水平。在日常教学工作中，应紧跟时代发展的需要和当代大学生的特点，针对性的开展大学体育素质教育教学工作，转变大学体育教学观念，引导学生乐于参与体育学习，应用多样化教学方式加强大学体育素质教育，注重学生个性化的发展，着力提升学生的体育学习意识以提高学生的体育能力，不断完善学生的体育成绩考评体系，着力打造一支高素质高水平的大学体育教育教学团队，不断提高大学体育教学质量，提升学生素质水平，从而确保实施素质教育目标的顺利实现。
参考文献：
[1]曾吉，黄勇前，鄢明明.大学生素质教育与高校体育课程改革研究[J].内蒙古体育科技，2007，（01）.
[2]乔立刚.高校体育与大学生素质教育[J].内蒙古体育科技，2007，（03）.
[3]谢威，张媛萍.浅论高校体育教学与素质教育[J].体育世界（学术版），2009，（01）.
关键词 大学体育教学 素质教育 学生素质
学生素质水平的高低决定了素质教育水平的高低。大学体育教学作为素质教育实施的主要阵地。在加强大学体育教学工作中就必须渗透素质教育，才能全面提高学生素质水平，从而确保素质教育实施目标顺利实现。
一、探讨大学体育教育中开展素质教育的重要性
在大学体育教育中推行素质教育具有十分重要的意义，不仅能促进当代大学生身心健康，还能陶冶学生情操，在加强大学体育教学，提高学生竞技水平的同时还应着力培养学生的素质水平，增强学生的健身意识的同时提高学生是心理素质水平，引导学生主动积极参与体育教学之中，形成终身体育意识，从而全面提高素质教育水平，促进我国教育事业的升级与转型。
二、浅谈素质教育在大学体育教学中的应用策略
加强大学体育教学，着力提高学生素质是在大学体育教学中应用素质教育的终极目标。那么在大学体育教学中如何渗透素质教育以加强大学体育提高学生素质呢？以下笔者就素质教育在大学体育教学中的应用策略进行分析。
（一）转变大学体育教学观念，引导学生乐于参与体育学习
在大学体育教学中渗透素质教育，就必须转变教学观念，充分认识到大学体育教育中开展素质教育的重要性，在过程中进行素质教育的渗透，帮助学生形成良好的体育价值观，将学生的学习主体性作用体现出来。并在此基础上结合学生实际培养学生的终身体育学习意识，并加强学生的引导，引导学生更好的参与到体育教学中来，从而提高学生的社会实践参与能力，全面提高大学体育教学质量。
（二）应用多样化教学方式加强大学体育素质教育
大学体育教育中素质教育渗透，主要是提高学生身体素质的同时着力提高学生的心理素质，这就需要大学体育教师在教学过程中摈弃传统教学方法，结合当代大学生的个性特点与学校实际，应用多样化的教学手段激发学生学习兴趣。比如利用多媒体技术进行教学情境的创设，利用多媒体课件将教师无法展示清楚的动作通过慢放一一将运动要领展示出来，能将学生的求知欲激发出来，从而更加主动积极地参与到高校体育教学工作中来，从而更好的将素质教育应用于教学之中，培养养成良好的学习习惯，在提高大学体育教学质量的同时提高学生的素质水平。
（三）注重学生个性化的发展
素质教育倡导将学生作为主体。因而在日常体育教学工作中，作为大学体育教师应一改传统抑制学生身心健康发展的教学理念，在教学过程中始终坚持新课改理念和生本原则，充分尊重学生的个性化发展，引导学生主动积极地参与到教学中来消除学生的恐惧心理，精心设计课程内容，加强与学生的沟通和交流，注重学生特产的发展，使其认识到学习体育的重要性，从而更加乐于学习各项体育教育教学内容。
（四）着力提升学生的体育学习意识以提高学生的体育能力
传统大学体育教学主要采取“填鸭式”的教学模式，注重的是学生体育技能的提升，而忽略了学生的体育意识的培养，从而导致学生体育能力低下。基于此，作为大学体育教师应精心选配教学内容，在注重学生体育技能的同时不断改进和完善体育教学方法，在注重体育理论讲解的同时引导学生探究所学的体育内容，努力找寻学校体育与社会体育的共同点和不同点以及连接点，在学习过程中培养学生的体育意识，从而提高学生的体育能力。
（五）不断完善学生的体育成绩考评体系
当前，很多大学在应试教育的影响下导致考试成绩作为考评学生的唯一标准，随着素质教育的推行和不断深入，这种考评表侄女的弊端正不断显现出来，尤其对学习的学习积极性打击较大，极易出现评价的片面性和偶然性，而缺乏公平性。基于此，作为大学体育教师应不断完善学生的体育成绩考评体系，努力为学生打造正面反馈平台，引导学生在学习过程中体会运动快乐，将学生的学习过程和素质水平以及体制状况与考试成绩相结合的多元化考评机制，例如利用制定学生学习进度表，通过进度表体现学生的体育学习水平，在激发学生参与体育学习的同时将竞技体育的公平公正公开理念植根于学生心中。
（六）着力打造一支高素质高水平的大学体育教育教学团队
由于教师素质的高度在一定程度上影响着学生素质的高低，所以，建设高素质的体育师资队伍是非常必要的。首先作为高校体育教师应该树立正确的人生观和价值观，提高自身的专业素质和职业道德，并且要具备较强的体育理论知识和过硬的体育技能，有良好的身体素质，能够带动学生参与到体育教学中来。除此之外，要加强对教师的考核工作，师德、知识、能力和业绩作为考核教师的主要标准，积极拓宽教师接受培训的渠道，在对高校体育教师進行培训的时候，要特别加强对青年教师的培训，选派更多的中青年骨干教师到国内外高水平大学进修，只有这样才可以提高体育教师的综合素质，使高校体育教学达到完成素质教育任务的目的。
三、结语
总之，在大学体育教育中渗透素质教育具有十分重要的意义，不仅能加强大学体育教学，还能提高学生素质水平。在日常教学工作中，应紧跟时代发展的需要和当代大学生的特点，针对性的开展大学体育素质教育教学工作，转变大学体育教学观念，引导学生乐于参与体育学习，应用多样化教学方式加强大学体育素质教育，注重学生个性化的发展，着力提升学生的体育学习意识以提高学生的体育能力，不断完善学生的体育成绩考评体系，着力打造一支高素质高水平的大学体育教育教学团队，不断提高大学体育教学质量，提升学生素质水平，从而确保实施素质教育目标的顺利实现。
参考文献：
[1]曾吉，黄勇前，鄢明明.大学生素质教育与高校体育课程改革研究[J].内蒙古体育科技，2007，（01）.
[2]乔立刚.高校体育与大学生素质教育[J].内蒙古体育科技，2007，（03）.
[3]谢威，张媛萍.浅论高校体育教学与素质教育[J].体育世界（学术版），2009，（01）.