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摘要：初二是学生成长的关键期、分水岭。“初二现象”的形成，既有学生自身成长过程中的因素，也有学校教育偏颇、家庭教育失误等因素。针对“初二现象”我们应做到培养一支优秀、稳定的教师队伍；培养一个品行好、有朝气，会学习的学生群体；建立一套体现教育思想，符合教育规律，切合我校实际的科学管理体系；引导家长掌握一些和孩子交心、和老师交流、和学校配合的方法，从而创建良好和谐的育人环境，使青少年健康成长。
关键词：学校教育；初二现象；实施策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-095-1“初二现象”是指在初二特定的阶段，随着生理和心理的变化，学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理、情感和行为表现的总和。“初二现象”是青少年学生在成长过程中特定阶段表现出来的一种典型的成长障碍。初二阶段是学生事故多发的危险阶段，是思想道德、学习成绩、能力培养的分水岭，是一道坎儿。一部分适应环境的脱颖而出，一部分不适应的处于诸多麻烦状态。因此，针对“初二现象”，用心解决“初二现象”这个瓶颈问题，促进学生更好更快地成长显得尤为重要。笔者认为应注重以下四件事。
一、培养一支优秀、稳定的教师队伍
我们确立评价优秀教师的三个基本标准：工作态度认真，工作能力强，工作业绩明显。让学生敬其师德高尚，“畏”其管理严格，信其本领高强。抓教育质量重在课堂，学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣，善互动，重能力培养”的高素质老师。我们领导表示在工作中绝不委屈老师，要求老师在教学中不能委屈学生。老师既能勤奋工作，又能够心情舒畅，能最大限度地发挥自己的聪明才智。
二、形成一个品行好、有朝气、会学习、能力强的学生群体
严格管理。管学会做人，管遵纪守法，管学习态度端正，管良好习惯养成，管学习方法科学。实行制度化管理，渗透人性化管理，兼具个性化管理。让学生在中学里能愉快、乐学、健康成长。开展各种有益的活动，培养中学生具有以“三种能力，两个健康，一项特长”为基本内容的综合素质。逐步形成自主学习和自主管理的习惯，使中学阶段成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
三、建立体现教育思想，符合教育规律，又切合我校实际的科学管理体系
确立“教学为中心，德育要创新，生活管理配合协调发展”的管理思路，珍惜中学生的青春时光，理直气壮地将教学放到主旋律的位置。对各项工作要做到“跟进管理，深入管理，创新管理”。讲究管理艺术和方法，追求最佳的管理效果，让学生得到最理想的提高。在动态中发展，在矛盾中提高。善于把处理矛盾的过程变成教育过程，学会在动态中求发展，求提高。使学校具有最良好的育人氛围，成为有理念，有特色有品牌的人才摇篮。一注重小学与中学的衔接；合理配备师资；在教法上科学过渡，在学法上有效指导。二注重德育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点，多开展健康有趣的集体活动。三注重培养形成勤奋好学的好习惯，在强制中体现纪律，在认同中形成习惯，在内化中提高认识。让优秀学生形成榜样，把困惑学生带进圈子。增强中考意识，增加学习动力。四注重培优补差，扩大优秀学生层面，扩大高中上线的录取面。不按成绩层次分班，防止两极分化。
四、家长要学会和孩子交心、和老师交流、和学校配合
做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。做一个善于沟通的家长，默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。做一个积极而不消极的家长。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促，不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错，做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议，探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，能使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高。做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。
关键词：学校教育；初二现象；实施策略
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）20-095-1“初二现象”是指在初二特定的阶段，随着生理和心理的变化，学生个体所显现的相对比例偏高的不良心理、情感和行为表现的总和。“初二现象”是青少年学生在成长过程中特定阶段表现出来的一种典型的成长障碍。初二阶段是学生事故多发的危险阶段，是思想道德、学习成绩、能力培养的分水岭，是一道坎儿。一部分适应环境的脱颖而出，一部分不适应的处于诸多麻烦状态。因此，针对“初二现象”，用心解决“初二现象”这个瓶颈问题，促进学生更好更快地成长显得尤为重要。笔者认为应注重以下四件事。
一、培养一支优秀、稳定的教师队伍
我们确立评价优秀教师的三个基本标准：工作态度认真，工作能力强，工作业绩明显。让学生敬其师德高尚，“畏”其管理严格，信其本领高强。抓教育质量重在课堂，学校要求老师在课堂教学中做一名“有情趣，善互动，重能力培养”的高素质老师。我们领导表示在工作中绝不委屈老师，要求老师在教学中不能委屈学生。老师既能勤奋工作，又能够心情舒畅，能最大限度地发挥自己的聪明才智。
二、形成一个品行好、有朝气、会学习、能力强的学生群体
严格管理。管学会做人，管遵纪守法，管学习态度端正，管良好习惯养成，管学习方法科学。实行制度化管理，渗透人性化管理，兼具个性化管理。让学生在中学里能愉快、乐学、健康成长。开展各种有益的活动，培养中学生具有以“三种能力，两个健康，一项特长”为基本内容的综合素质。逐步形成自主学习和自主管理的习惯，使中学阶段成为学生一生中受益最大的、最难忘怀的人生阶段。
三、建立体现教育思想，符合教育规律，又切合我校实际的科学管理体系
确立“教学为中心，德育要创新，生活管理配合协调发展”的管理思路，珍惜中学生的青春时光，理直气壮地将教学放到主旋律的位置。对各项工作要做到“跟进管理，深入管理，创新管理”。讲究管理艺术和方法，追求最佳的管理效果，让学生得到最理想的提高。在动态中发展，在矛盾中提高。善于把处理矛盾的过程变成教育过程，学会在动态中求发展，求提高。使学校具有最良好的育人氛围，成为有理念，有特色有品牌的人才摇篮。一注重小学与中学的衔接；合理配备师资；在教法上科学过渡，在学法上有效指导。二注重德育，尤其是品行教育，法制教育和青春期教育，防止男女交往过热和沉溺网络游戏。针对初二学生的年龄特点，多开展健康有趣的集体活动。三注重培养形成勤奋好学的好习惯，在强制中体现纪律，在认同中形成习惯，在内化中提高认识。让优秀学生形成榜样，把困惑学生带进圈子。增强中考意识，增加学习动力。四注重培优补差，扩大优秀学生层面，扩大高中上线的录取面。不按成绩层次分班，防止两极分化。
四、家长要学会和孩子交心、和老师交流、和学校配合
做一个有品位的家长。视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。做一个善于沟通的家长，默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。做一个积极而不消极的家长。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促，不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错，做一个懂一点辩证法的家长。内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。做一个很细心、不马虎的家长。看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触健康向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。做一个有认识高度的家长。承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。做一个有见识、有修养的家长。当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议，探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，能使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高。做一个能与孩子交朋友的家长。鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。